劳动者的工具大班科学活动说课稿.doc.pdfVIP

劳动者的工具大班科学活动说课稿.doc.pdf

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劳动者的工具大班科学活动说课稿 所谓工具,指的是人类在生产劳动时所使用的器具。它具有针 对性使用对象或范围的特点,是人类在劳动实践中的智慧结晶。工 具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的使用。 对于大班幼儿来说,他的生活周围也充满各种各样的工具。他见过 也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务。但是,所有这一 切经验都模糊地存在他的头脑中。正因为工具太常见,反而容易让 人熟视无睹了。如何把这些经验从他的脑海中唤醒,进行概念上的 明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键。 再者,《劳动者的工具》这个内容非常广泛,大到人类创造的 交通工具、通信工具,小到一根秀花针。工具不仅代表着一件具体 的器具物品,更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海 洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动 和共鸣是本次活动的根本。 大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索,他们 不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知 识。同时,他也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的 任务,享受成功的满足。《劳动者的工具》所显现的内容是完全静 态的成品。大班幼儿会满足于这样的学习方式吗?怎样让静态的东 西动起来,成为孩子乐于探索,能够发现的新材料呢?正确选择跟 学习材料适合和匹配的教学方法,让枯燥的认知活动成为快乐的 事,是成功开展本次活动的精髓。 1.选择幼儿熟知的、同时具有平安操作性日常生活工具作为本 次科学活动的探索和认知对象。引导幼儿用“陌生”的眼光去重新 审视熟悉的材料,激发好奇心和活动的兴趣, 2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动承受转移到 主动发现探索上。通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点,并通过 与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。 3.在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。通过操 作和实践来验证自身的发现,同时也进一步了解工具与人类生活的 关系。 具体与环节分析: 1.运用多种感官探索和发现工具的秘密,积极探讨交流自己的 发现和见解。 2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务,体验合作的快乐和 尝试的成功。 3.初步了解工具与人类生活的关系,激发自豪感。 1.平安工具:小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等假 设干。 2.辅助材料:水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、 大嘴娃娃 引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组 合作尝试使用工具 1.教师讲述故事《小熊造房子》,引发幼儿思考。 辅助问题:“有了木头、钉子,小熊就能造房子了吗?” “它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子?” 2.谈话理解工具的概念 讲解:工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好 一件事情的物品。 (简单的提问,有悬念的小故事,将枯燥的内容巧妙地隐身其 中。通过小朋友自己的思考和探讨,将日常的常见工具呼唤出来, 在唤起生活经验的同时,言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理 已有的模糊概念。全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲 望。) 1.明确探索目的 辅助语:“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢?” “它的秘密在哪里?” 2.自由挑选工具,探索和发现工具的用途及秘密 3.集体交流探讨 围绕中心话题:“我发现XX是用来干XX 的。” “它的秘密是XXX。” “使用它的好处是XXXXX。” (好奇心是人的天性,求知是人的本能。“发现工具的秘密” 这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲 望,他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟悉的操作材料重新变 得陌生。原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的根底。 他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官,去探索、去发现, 并乐此不疲。每一个细小的成功和发现可以鼓励他更深入再一次的 探索。认知在过程中慢慢得以积累和形成。充分的尝试到达经验的 概括。 因地制宜的工具材料,让孩子真切体会到科学就在身边,工具 就是人自己创造创造的。通过幼儿的操作,材料提醒出的有关特性 和事物间的关系,正是我们所期望幼儿获得的,也为下一个环节做 了很好的知识积累。 让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。

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