幼儿园：沈晓凤 东风园区 小班主题下科学区探究中材料支持的策略探究.docVIP

乌鸦喝水的进阶之路 2021学年第二学期 东风园区 沈晓凤 案例背景 《纲要》指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。《指南》中也指出“幼儿的科学学习实在探究具体事物和解决实际问题中……在《石头大玩家》主题中，可以链接到一个科学故事：《乌鸦喝水》，于是我们在故事的结尾进行了设疑：乌鸦不断往瓶子里放石头的行为能成功吗？孩子们也对此有很多的猜测：根据孩子们的讨论，我们在区域里放了一筐乌鸦喝水的材料…… 观察实录 实录1： 观察：涛涛拿了一筐乌鸦喝水的材料，一手扶着瓶子，一手拿筐子里的石头不断往下放，阿嘟走过来，蹲下来看着瓶子里的水，涛涛又往里面放了一个石头，阿嘟说：“这个水都没有动啊。”涛涛又往里面放了两个石头，阿嘟激动地喊：“水动了！水到黄色线上面去了！”涛涛又继续放石头，阿嘟是不是得传达水位上升的现象，没一会儿水瓶里的水到达了瓶口，两人开心地说：“乌鸦喝到水了！” 分析： 有目的观察 在游戏过程中，阿嘟很明显是有明确的观察目标的：水位的变化，在观察的过程中很认真，能马上抓住水位的变化。涛涛放了一块小石头，水位线比较粗，看过去水位的变化刚好被水位线遮住了，后来涛涛又放了两块石头，水位一下子到了水位线上面，阿嘟就很明显看到了水位线的变化，之后也一直持续观察。 能关注到结果 两人在水位到瓶口之后都开心的相互进行了交流，说明两人都能关