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《图形的放大与缩小》教学设计 《图形的放大与缩小》教学设计 ——人教版教材六年级数学下册 郑永军 一、教材分析: 这是六年级数学下册《比例》单元的第一课时《图形的放大与缩小》新授部分的两次教学过程，这部分内容是在学生认识了比的意义以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。 二、教学目标： 1、知识技能目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。 2、过程方法目标：通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。 3、情感态度目标：激发学生学习数学的兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。 三、教学重难点 教学重点:初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小. 教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 四、教学方法 学习方法： 自主探究 小组合作 直观操作 五、教具、学具准备 16开方格纸、彩笔、尺子。 教具准备：多媒体课件。 六教学过程： （一）、 创设情境，导入新课。 师：按2：1画出放大后的图形，其实就是要把原图形的各条边放大到原来的2倍。谁能以这个正方形为例来具体说一说怎样画出它按2:1放大后的图形。学生试说。 学生在方格纸上画出正方形按2：1放大后的图形，并想一想你是用什么方法画得。指名代表用实物投影展示并介绍自己的方法。 教师总结学生方法中的重要一点：先确定一个固定的点，以它做为确定图形位置的重要点再画出其他的部分。 教师用多媒体课件展示画放大后正方形的过程。 （4）、经历画长方形和直角三角形的过程。 （多媒体出示要求）学生自己画出两个图形按1：3缩小之后的图形，并在小组里互相检查。教师用多媒体展示画的过程。 师：直角三角形和其他的两个图形不同，它有一条斜的边，谁能来介绍一下你是怎么画的。 学生展示画法。 （5）、置疑。 学生提出自己的置疑。 小组合作学习解决学生提出的置疑。 选取代表介绍自己的方法和找到的答案。教师配合多媒体课件随机演示验证的过程。 学生试概括发现，多媒体出示。(一个图形按一定的比放大，它的每条边都按相同的比放大。) （6）、引导发现。 学生比较放大后图形和原来的图形的大小和形状，并总结概括。多媒体出示。 2.感知图形的缩小。 师:我们一起研究了图形按一定的比放大的画法以及放大后图形的一些特点。如果把图形按一定的比缩小该怎么画，图形按一定的比缩小之后会不会也有什么特点呢？ 出示缩小的要求。 （1）、 学生小组合作学习。 （2）、 交流评议。 选取学生代表的作品展示，多媒体完成按一定的比缩小后画出的图形。 学生试说自己的发现并尝试总结。 （3）、 总结发现。 学生试总结图形按一定的比放大或缩小的特点。 教师在学生充分的发言之后用多媒体出示图形放大和缩小的特点。 （三）、 目标检测。 1、 观察判断。 (1)选择。（多媒体出示方格纸上放大和缩小的图形） 学生选择并说明理由。 2 填一填 （1）图形在平移和旋转后，（??????? ）发生了变化（????????????? ）不变。 图形在放大与缩小后，（??????? ）发生了变化，（?????? ）不变。 （2）图形按一定的比放大时，这个比的比值比1（?? ）。图形按一定的比缩小时，这个比的比值比1（? ） （3）一个正方形，边长按照4：1放大后，周长扩大到原来的（ ）倍，面积扩大到原来的（ ）倍。 （4）一个图形按照1：10缩小后，就是把这个图形的周长缩小为原来的（ ）。 （5）把一个长方形按照4：1进行放大，就是把长方形的长（ ），宽（ ）。 【这些题的设计主要检测学生对图形的放大和缩小的含义的理解】 （四）、总结。 通过这节课你学到了什么？ （五）、欣赏。 把图形按一定的比放大或缩小可以设计出许多美丽的图案，我们来一起欣赏（多媒体出示）结束语：同学们，今天这节课我们学习到了图形的放大与缩小，在日常生活中，有许多这样的现象，只要大家做生活的有心人，运用今天所学的知识，你们就能创造许多新鲜有趣的事物，用以丰富和美化我们的生活。 附:板书设计 图形的放大与缩小 特点：形状相同 大小不同 3：1——对应边——放大3倍 2：1——对应边——放大2倍 1：2——对应边——缩小2倍