小学语文-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (11).docxVIP

雪孩子学情分析教学目标 1、认识10个生字;会写瓜 衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 2学情分析3重点难点通过“雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话, 使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 4教学过程4.1第一?翔评论(0)教学目标1、认识10个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识1个偏旁孑；知 道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。 2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 评论(0) 学时重点通过“雪孩子化了和雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话, 使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。 教学活动启动1【导入】一、谈话导入，激发兴趣 引入： 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现 和自我开展的空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，开展听、说、 读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的问题，并自主的解 决问题。 （二）、关注学生情感，创造民主、和谐的课堂气氛。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护 他们的学习积极性。2、把英语教学与情感有机地结合起来，创 造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，互相帮助，体验 成就感，开展合作精神。 3、关注学习有困难学生和性格内向学生，尽可能为他们创 造讲话机会。 （三）、加强对学生学习策略的指导，让他们学会学习。 1、积极创造条件，让学生通过预习、课堂展示等，从而实 现学习目标。 2、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调 整自己的学习策略。 信息与信息技术一一信息技术学情分析报告 “信息与信息技术”是河北教育出版社《信息技术》七年 级第一单元的内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础 上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观 上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必 要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感 受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技 术的五次革命；能够了解信息技术的开展历史；能够体会信息技 术的开展趋势，体验信息技术开展的变化，认识到信息技术与人 们的生活密切相关。 本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单 易懂，学生比拟容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教 学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五 次革命；信息技术的开展趋势，那么从信息文化的角度来描述信息 技术的群众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之 中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双 刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容 都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 七年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应 用和迁移能力已经比拟强。这一阶段的学生逻辑思维是比拟成熟 的，而且这个年龄段的学生思维也是比拟活跃，能够和同学一起 来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使 命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。 ”同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩 子、雪人、雪娃娃）将此图片贴在黑板上，再问学生：谁认识这个字（孩）？你中小学视频 课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老师逛论坛是怎么认识 的？（学习偏旁孑） 活动2【导入】二、看图自读课文、识记生字1、仔细看图，看一看每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字。标画课文的自然段。 3、听录音朗读，特别注意画出的不认识的字4、认字 注意读准让、往、烧、知4个字的字音起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆可以进行 同音字比拟化-画,至I」倒,只知,还孩 5、写字写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对 准撇中部点较小，捺起笔低于竖提衣：点居中，不与横相连，第三笔处 横中间看起笔，最后 捺低于右撇并相接向右伸展痞动3【导入】 三、披文入情，感受雪孩子的形象 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 投影水汽变云或变雪的知识介绍： 2、雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读 一读： 第一自然段： 让学生继续读、老师再范