研究型大学青年教师职业成长影响机制：人与环境匹配的中介作用.docx

摘　要 基于1013份研究型大学35岁及以下青年教师职业成长的调查数据，结合现有关于人与环境匹配理论及大学教师学术职业发展的研究，分析了个人特征、组织环境对研究型大学青年教师职业成长的影响路径，并探索人与环境匹配在其中的中介作用。研究发现：个人特征中的性别、身份特征、国际留学经历以及工作投入，组织环境中的宏观环境（包括高校层级和类型、学缘关系）、中观环境（包括组织支持、学术评价制度）显著影响研究型大学青年教师的职业成长，人与环境匹配在其中具有完全或部分中介效应。进一步讨论了身份认同对青年教师职业成长的增益，非科研投入对青年教师职业成长的损耗，以及“第一学历歧视”是否合理等问题。上述发现验证了人