六年级数学3-修订版本.docxVIP

六年级数学 七、百分数 教学内容 本单元内容包括： 1.百分数的意义和写法。 2.百分数和分数、 小 数的互化。 3.百分数的应用。 百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的根 底上进行教学的． 百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几 的数， 它反映的是两个数量之间的倍数关系， 不带单位名称。 百分数 同分数有密切的联系， 区别是百分数不表示具体数量。 百分数在实际 中有着广泛的应用， 其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。 百分数应用题的三种根本形式，即①求一个数是另一个数的百分之 几； ②求一个数的百分之几是多少； ③一个数的百分之几是多少， 求 这个数， 是与分数应用题的三种根本形式相对应的． 百分数应用题的 有些计算。如求种子发芽率、种植成活率、产品合格率、稻谷的出米 率等，还渗透着概率的思想。 而利息的计算， 税收中应纳税额的计算， 成数和折扣， 都是和人们的日常生活息息相关的内容， 也是百分数在 生活中的一种应用。 因此， 这局部内容是小学数学中重要的根底知识 之一。 由于百分数的意义和实际应用与分数有所不同， 为了使学生更 好地掌握这局部内容，因此，单独编为一个单兀。 百分数的概念， 是这局部内容的根底。 学生只有理解了百分数表 示的是一个数是另一个数的百分之几， 也就是百分数的含义， 才能正 确地运用它解决实际问题。 有关百分数的计算， 通常化为分数、 小数 来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它 们之间的互化， 计算问题就可以迎刃而解， 解答百分数应用题， 固其 思路、 方法和已学过的分数应用题根本相同， 因此， 这里主要是使学 生在已有知识根底上类推， 实现知识间的迁移， 培养学生的思维能力。 教学要求 1.使学生理解百分数的意义， 知道它在实际中的应用， 会正确地 读、写百分数。 2.使学生能够比拟熟练地进行百分数和分数、小数的互化。 3.使学生在理解题意， 分析数量关系的根底上， 能正确地解答百 分数应用题。 教学重点 1.百分数的意义。 2.求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 教学难点 稍复杂的百分数应用题。 教学关键 使学生切实理解百分数的概念。 课时划分 1.百分数的意义和写法 1 课时 2.百分数和分数、小数的互化 3 课时 3.百分数的应用 9 课时 复习 2 课时 单元测试 2 课时 1．百分数的意义和写法 百分数的意义和写法 教学内容 11 月 18 日四 教材第 69~90 页百分数的意义和写法及“练一练〞， 第 91 页练 习十九全部习题。 教学要求 1.使学生理解百分数的意义， 掌握百分数和分数在意义上的联系 和区别。 2.会正确地读写百分数。 课 型：新授 教具准备：小黑板。 教学过程 一、复习旧知 1. 口答： (1)3 米是 10 米的几分之几， (2)69 千克是 100 千克的几分之几? 2．指出下面哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍数关系？ 7 (1)男生人数相当于女生人数的 。 8 9 (2)一根电线长 米。 10 93 93 (3)食堂有面粉 吨，相当于大米重量的 。 100 100 3.比拟下面每一组两个分数的大小， 井说说哪一组容易比拟， 为 什么? 7 7 96 94 (1) 和 ⑵ 和 8 8 100 100 得出：分母是 100 的分数容易比拟大小。 二、导入新课 在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比拟时，经常要用 到百分数，这节课我们先来学习百分数的意义和写法。 板书课题；百分数的意义和写法。 三、教学新课 (一)教学百分数的意义 1.出示第 89 页例子，提问：杨树成活的棵数是杨树总棵数的几 分之几?杉树和松树呢? 分别算出： 98 杨树成活的棵数是杨树总棵数的 ； 100 380 杉树成活的棵数是杉树总棵数的 ； 400 485 松树成恬的棵数是松树总棵数的 。 500 2.提问： 从上面三个分数中， 你很容易看出哪种树成活的棵数所 占的比率大吗?为什么？ 引导学生观察、比拟，得出： 上面三个分数的分母不同，不容易看出哪种树成活的棵数所占的 比率大。 3.教师：为了便于统计和比拟，通常把这些分数用分母是 100