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双减工作培训总结 双减工作培训总结（通用 6 篇） 难忘的工作生活已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，是时候在工作总结中好好 总结过去的成绩了。那么工作总结的格式，你掌握了吗？以下是小编为大家整理的双减工作培训总结 （ 通 用 6 篇 ）， 希 望 对 大 家 有 所 帮 助 。“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是 重点，教会学生做人是关键。一、备课要减负 学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主体落实， 时时不忘培养学生的学科素养。 二、课堂教学 在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生 活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活 联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。 充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消 化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。 注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。 三、课后减轻学生过重作业负担 作业原来每天 15 分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、服务社会的人才。 有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。 1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。 老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神， 提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创 造新的经验方法。 2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。 学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论， 观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。 3、以生为本，植根课堂。 教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要， 通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活 动以确保教育教学目标的有效达成。 4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。 “双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。 老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代 ?是不是可以创新作业的内容与形式， 让学生充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法， 提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提 高作业的训练效果。 5、终身学习，持续发展。 作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题， 周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。 教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减” 政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意义。 杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行 动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。 沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，