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数学考核方案 1、数数（10 分） 方法：分别拿出不同数量的物品，让幼儿数出分别是几个。 例如：拿出三支笔，四个本子，让幼儿数，分别有多少笔和本子。注意：物品数量不要超过幼儿本阶段所学数字数。 园长疑问：为什么不直接让孩子数数，我们幼儿园中班孩子能数到 100 了。 答：最根本的问题在于，幼儿并不是通过记忆学习数学的！必须是通过理解来学习。 为什么很多家长苦恼于为自己的孩子数数时总是乱数，他教了很多次也没有用；还有的家长问我：“为什么我的孩子记性那么差？我给他讲过很多遍，他还是记不住这些加减题？主要 原因是，他们没有让孩子通过理解来学习数学，而是通过记忆来学习的。 2、加减法的应用（10 分） 方法：用小应用题的形式考查幼儿的计算能力和计算速度。 例如：妈妈给你一个苹果，爸爸给你一个苹果，你一共几个苹果？ 注意：考查的范围不要超过幼儿本阶段所学。 3、辨别数字（20 分） 方法：写出几个幼儿本阶段所学数字，分别从辨别和发音两方面进行考查。 例如：给出数字 4、5，问幼儿哪个是 4？哪个是 5？让他指（考查幼儿对数字的辨别），然后指着 4 或 5 问幼儿这是几？（考查幼儿的发音） 注意：一定要通过辨别和发音两方面来考查幼儿，才能确定是否真正认识这个数字。 4、辨别图形（10 分） 方法：让幼儿在众多图形中指出或圈出符合要求的图形。 例如：给出图形 ?? 让幼儿指出长方形在哪里？ 注意：给出的图形不一定是规则的集合图形，也可以是手势、图像等图案。通过这个环节可 以培养幼儿集中注意力和观察力的能力。 5、比较大小（20 分） 方法：1、给出几组数字让孩子比较大小。2、给出几个图形，让幼儿比较大小。例如：1、5 9，让幼儿说出或在圈内填入“” “=” “”。 2、 这两条线哪条长？ 注意：本环节要通过数字和图形两方面进行考查，通过此环节可以再次检验对数字的认识和比较他们的大小，以及学会测量和估计图形的大小。 6、辨别颜色（10 分） 方法：给出种颜色的图形，让幼儿说出哪个颜色在第几个位置。 例如：给出 ?? ，然后问幼儿黄色在哪个位置？让其回答第几个位置。注意：不要问第几个是什么颜色，因为通过这种方式不仅可以考察幼儿对颜色的认知，还可 以锻炼幼儿在自然数的前面加一个“第”字，也就是汉语中表示序数的方法。 7、认识形状及形状之间的关系（10 分） 方法：给出一个立体图形，在分别给出它的上、下、左、右等各个面的剖面图，让幼儿辨认时哪个方向的图形。 例如： 给出图形 ，问 是从这些箱子哪个方向拍的照 片？ 注意：给出的图形不一定是规则的几何图形，可以是一辆汽车、一把椅子等图片，语言要用儿童话的语言。 8、家园联系（10 分） 注意：对幼儿开展数学教育主要具有两方面的价值：一是思维训练，由于数学是抽象的过程， 学习数学实质上就是学习思维，特别是抽象逻辑思维的方法；另一方面，数学教育能够培养 幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。但往往很多家长忽视了这两方面 的价值，反而更关注幼儿对数字的记忆以及计算，所以老师们的任务就更加艰巨，需要及时 与家长沟通，让家长对我们的教学结果更加满意。