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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 20 识字７课堂实录及评析 【课堂实录】 一、课前谈话 师：小朋友们好。 生：（反映不强烈，一言不发。） 师：老师热情地和大家打招呼，你们怎么一言不发，对 我不理不睬，这样冷淡呢？能不能也热情地跟老师打招呼？ 小朋友们好。 生：（热情、大声）老师好。 师：大家这样热情，老师心里真高兴。我们一起来做一 个小游戏：对对子。我来说，大家来对，好吗？云── 生：雾。 师：雪── 生：霜。 师：花── 生：草。 师：和风── 生：细雨。 师：鸟语── 生：花香。 师：动摇── 生：（有的摇摇头，有的做思考状。） 师：虽然大家没有对上来，但是我看到了大家诚实的好 品质。大家没有不懂装懂，一点也不虚伪。诚实、热情的小 朋友，咱们准备上课吧？ 二、导入新课 师：课前咱们对了对子，这节课我们学习《识字七》， 也是一首对子歌。 三、读文识字 师：（出示“是对非”“长对短”）请大家借助拼音读一 读。 生１、生２和生３分别读。 师：这几位小朋友读得很正确。大家齐读一遍。 师：（出示“虚心对骄傲”“热情对冷淡”）请大家自由读一读，你能读准确么？ 指名读、齐读、师生合作读。 师：你发现了吗？“对”字前后的两个词是什么关系？ 生 1：我发现“对”字前后的两个词意思相反。 生 2：我发现“对”字前后的两个词是反义词。 师：这两个小朋友不仅观察得仔细，而且很会说话，表 达的意思非常清楚。不错，每一行中“对”字前后的两个词是一组反义词。这是一首由反义词组成的对子歌。所以 “对”字前后的两个词也可以交换位置读。非对── 生：是。 师：短对── 生：长。 师：骄傲对── 生：虚心。 师：冷淡对── 生：热情。 师：请看第三句。（出示：诚实赢得千家赞，虚伪招来 万户嫌。）要求读正确，读流利。 师：谁能说说这句话的意思？ 生１：这句话的意思就是说如果你很诚实的话，大家就 会赞扬你。 师：还有后半句呢，怎么理解？ 生１：（不好意思地笑笑）还没想好。 生２：这句话的意思就是说诚实的人会得到大家的称 赞，不诚实的人也就是虚伪的人，大家就不会喜欢他。 生３：这句话是说诚实的人无论走到哪里，都会有人称 赞，而虚伪的人只能招来大家的讨厌。 师：对，大家理解得很对，课前老师出的对子，大家没 能对上，可是老师仍然称赞了你们，因为你们很诚实。这句 话的意思正像大家理解的那样，诚实的人就能赢得大家的称 赞，虚伪的人就会招来大家的讨厌。理解了这句话，能把这 首对子歌连起来读一读吗？ 生：（自由练读。） 师领着大家拍着手读，读出节奏感。 师：大家瞧，词语从课文里跑出来了，你能读准吗？ 生：（开火车读词语。） 师：小朋友们，课文读得好，词语读得准，调皮的字宝 宝从词语中跳出来了，想和大家交朋友。你能叫出它们的名字吗？ 生：（齐读两遍。） 师：上面两排都是要求会认的字，下面一排都是要求会 写的字，这行字大家以前已经认识了，再读一遍，（学生齐 读一遍）下面看前两行字，你能想个什么办法记住这些新朋 友？ 生思考后，在小组讨论。 生１：我记住了“虚”，把老虎的“虎”下面的“几”换成“业”，就变成了“虚”。 生２：我记住了“骄”，把大桥的“桥”的木字旁换成马字旁就是骄傲的“骄”。 师：这两位小朋友用“换一换”的办法记住了这两个字。 生３：我记住了冷淡的“淡”。一盆水泼灭两把火，就 是冷淡的“淡”。 师：这个办法多好呀，这句话可以做谜面，用猜字谜的 办法记住这个“淡”这个字。还有哪个字可以用猜字谜的办法来记？ 生４：我觉得“招”也能用猜字谜的办法记。谜面是举 手拿刀才开口。 师：这个谜面编得好，抓住了字的特点，而且容易才出 来。 生５：我用“加一加”的办法记住“诚”。言字旁加上 成功的“成”就是诚实的“诚”。 生６：我也用“加一加”的办法来记“实”。宝盖儿头加头发的“头”，就是诚实的“实”。 师：老师通过想象来记这个字。头上戴帽子（宝盖儿头），盖得真严实。大家说一说。 生７：我记住了“赞”，上面两个“先”，下面一个“贝”，第一个“先”的竖弯钩变成竖提。 师：他非常细心，注意到这个字的变化。老师编了一个 小口诀来记这个字（出示字卡，上面写有口诀）：小宝贝， 好好干，两次先进，大家赞。大家说两遍，是不是记起来更方便？ 师：还有两个字“赢”和“傲”没有好办法吗？“赢” 能不能用“加一加”的办法来记？ 生：死亡的“亡”加上“口”“月”“贝”“凡”就组成了“赢”。 师：这个小朋友真机灵，老师稍做提示，它就想到了记住“赢”的好办法“亡”“口”“月”“贝”“凡”组成“赢”，大家把他的办法说一说，也记住这个字。 师：还剩下一个“傲”字，确实不好记，老师也费了一 番功夫，想听听老师怎么记这个字吗？我通过想象来记这个字：一人反文立两旁，丰丢横，万补充。 师：大家用“换