例谈在高中语文阅读教学中开展传统文化教育上半年课题研究总结.pdfVIP

例谈在高中语文阅读教学中开展传统文化教育上半年课题研究总结 一、充分利用古诗文教材，传承传统文化 教学中，我发现中学语文教材为传统文化提供了一个广阔的天 地，经典型的传统文化在中学语文教材中非常明显。有传统美德、传 统人生观、价值观、传统爱国主义等。我们教师应该用本民族优秀文 化的精髓来启发学生，使他们懂得生命的意义和价值。 高中课文中的很多文言文，就是些非常鲜活的例子，如教授《论 语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，引出孔子的“礼治”， 就要对一些重要的道德范畴和概念、术语，像“仁者爱人”“克己复 礼为仁”“己所不欲勿施于人”“人不知而不愠，不亦君子乎”等加以 强化。在《劝学》和 《师说》的教学中，抓住古人勤学、尊师的美德， 结合目前的现状，潜移默化的教育。在教授《陈情表》时，让学生趁 机接受“孝”的教育。 因此，在课堂教学中，要利用古文经典篇目，弘扬传统文化，引 导学生把目光投向社会，把关注的意识投向人类，从而树立正确的人 生观与价值观。教学中，让学生走进屈原、陆游、杜甫，理解什么是 爱国；走进苏轼、李白，理解什么是豁达、豪放„„特别是在必修三、 必修五的诗歌教学中，对那些传统文化中优秀的古诗文篇目，就倾心 倾力，有意识让学生从中受到震撼、感染熏陶，久而久之，潜移默化， 学生就可以形成一种强大