双减政策小学数学教师的心得体会（通用6篇）.docxVIP

双减政策小学数学教师的心得体会 双减政策小学数学教师的心得体会（通用 6 篇） 在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰 富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的双减政策小学数学教师的 心得体会（通用 6 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 “双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学生学习是 重点，教会学生做人是关键。 一、备课 要减负学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不 仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将学生主 体落实，时时不忘培养学生的学科素养。 二、课堂教学 在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理走向生 活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活 联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。 充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的及时消 化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。 注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进行实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，能力的提升。 三、课后 减轻学生过重作业负担，作业原来每天 15 分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松， 留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心 国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。 作业是教育教学的重要组成部分，“双减政策”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地 的“雨点”。陈老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨”，为龙港的小数老师们答疑解惑，为老师们的今后的作业设计指明了方向。 一、种下“发散”种子 陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路，积极创新，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化，从而不断地激发学生的潜能。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出 舒适区，不拘泥于教材给出的“答案”，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律，成为带领学生学习的 “先行者”。 二、培育“创新”之花 如何给学生布置作业，激发学生的创新思维，培养建构能力。陈加仓老师的“题组练习”给予了很好的示范作用，在对比中加深理解，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5，这样的两道题给学生呈现，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律，老师结合讲解，学生就 能很清楚地区分和辨别两者之间的区别。 三、结出“数学”果实 数学不仅是一门学科，更是承载了育人的重要使命。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻 印象，有趣、好玩、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗”作画，不仅让学生在实践中明白了许 多数学知识，还激发了学生的爱国精神。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之 内，更应绽放在日常生活之中，真正让学生学有所获，学以致用。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见》，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训(包括线上培训和线下培训)，有效减轻义务教 育阶段学生过重作业负担和校外培训负担作出了规定。 现今，孩子的课业压力是非常大的`，绝大部分的孩子写作业都要写到晚上九，十点甚至更晚。这 是孩子面临作业时的大问题。 在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。因此温州市小学数学公益讲堂 开展了一场关于“双减”政策下的有效作业的设计的讲座。观看后受益匪浅，具体的心得有以下几点： 一、要设计好作业的时间。 学生做作业时间不是越长越好。从研究上来说，完成作业时间在一定的范围之内，时间越长越好。 但凡超过了一个拐点以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。还有作业做到太晚，孩子 的体力跟不上，意识越来越差，以及得不到充足的睡眠休息时间，孩子第二天听课也不专心了。为了避 免进入一个死循环，我们教师在设计作业时一定要把握好学生完成作业的时间。 二、作业布