双减作业设计培训心得体会（通用7篇）.docxVIP

双减作业设计培训心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清 醒，目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的双减作业设计 培训心得体会（通用 7 篇），欢迎大家分享。 早上，聆听了浙江教研网举办的《“双减”背景下的作业设计和管理》校长论坛，感慨颇深。 “双减”政策的推出，诚然不是国家教育部的贸然政策，因为一个政策推出的周期和程序都是规范的， 可见教育不是仅仅是教育的问题，而是社会是国家共同要面对的问题。正当有的学校还在评述政策的可 行性时，我们教育人更应重点思考如何好好落实“双减”。 从浙江校长的论坛报告中，可以看出浙江果然是全国教育的高地、前沿，几个学校的做法可以作为 我们直接使用的经验，结合我们学校原有的优势可以让“双减”真正减去负担，提增质量。例如杭州凤凰 小学的“四单式作业”，即艺体单、孝悌单、研学单及英才单。作业设计“四式设计与管理”，即学科纵向式、全科主题式、课题自由式、STEM 学程式，以及博物馆式创生作品设计，应该是减少作业负担，又能培养学生学科素养的作业设计新样态。 愿我们努力让作业成为学生美好的礼物，努力满足学生发展的需求。 “双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别 是作业，作业原本是教师学校日常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。雷老师提到：“有减必有加”。作业改革势在必行，XX 市小学数学一线教师在优化作业方面负重前行，此次双减背景下作业优化设计的实践活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。 在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。” 做题当然要做，就看做怎样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了 不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上 学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作 业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作 业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常 教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是 一件作品，哪怕是一道简单的习题。 从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作 业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，感激 此次 XX 市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办，在这条路上，我们相伴而行！ 在双减政策下，XX 市小学数学学科在朱老师前瞻性的引领下，特邀 XX 市小学数学教研员雷老师 为我们开启单元作业设计的主题培训。我有幸在本次主题培训中进行发言，和老师们一起交流单元作业。 本次活动中有同伴的经验分享，有名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会： 通过 XX 市每月数学名师讲坛活动和各类研修网中对作业设计的学习与反思。基于此，我对四下第五单元《三角形》单元进行了单元作业设计。依托单元设计框架，我从单元教材分析和学情分析的基础 上，立足关键问题，体现学生核心素养，以基础训练、能力提升、思维挑战等三个层面去设计针对性的 作业，在设计过程中我力求体现思维可视化，力求保证题目的一题多变、体现分层理念、说理素养与实 践拓展。 作业设计的一个教师应该具备的能力，素养作业有别于教辅应注重精选、精编、精练。准备时，我 从阅读课程标准、教材、教师用书、课堂作业本等资料入手，以知识要求、技能要求、水平要求和能力 要求四层次为指向，ABCD 四个水平的为导向，合理确定单元作业目标。通过学生的学期存在问题，结 合目标，设计基础性作业和发展性作业。以分层、素养、实践、联结四个关键词串联单元素养作业，让 学生有基础知识的普及，有思维能力的拓展，有深度探究的实践，有理解运用的思考。 这次主题培训有幸邀请到 XX 市教学研究院小数教研员雷老师，关于“双减”背景下作业设计的框架， 可以说解决了一部分老师的燃眉之急，给走在摸索阶段的老师指明了前进的方向。雷老师从“为何重构”、“如何重构”两个问题引入，深入分析双减的背景和意义，分别从作业改革，作业管理与设计，方案与制