《小数四则混合运算》听课记录表.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 《小数四则混合运算》听课记录表   数学  班级  5.2  授课人  鹿娜  课题   节次  （1）（）  听课目的  校内新老师亮相课  教学过程  随堂评析   一、创设情境，提出问题  （一）复习旧知  1. 同学们我们在三、四班级的时候学过整数的四则混合运算，看这道题你会先算什么？  909＋62  假如想先算加法，你们有什么好的方法吗？  指名中等生回答  这个小括号的作用是什么？再加一个中括号，你准备加到哪？  ［90(9＋6)］2 90［(9＋6)2］  这两种方法你们都同意吗？  这个中括号在这里能不能起到转变运算挨次的作用？我们数学讲求的是简洁，像这种可有可无的我们就让它无。  （二）创设情境，引起爱好  师谈话：今日，我们就在整数四则混合运算的基础上连续学习吧，十一黄金周期间大批游客来到三峡巡游，请看情境图。  同学观看课件。（见图1）  （三）观看信息，提出问题  师谈话：请同学们认真观看，从中你了解到哪些数学信息？  追问：依据这些信息，你能提出两步及两步以上计算的数学问题吗？  同学提出两个问题：  黄金周期间山城旅行社比阳光旅行社多收入多少万元？  黄金周期间山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？  师追问：谁能将信息和问题连起来完整的说一遍。  同学完整的复述信息和问题  二、自主探究，解决问题  （一）自主探究，列式解答  同学自主完成，小组内沟通 师谈话：哪位同学情愿到前面来共享一下你的解题过程？ 指名优等生全班展现沟通作法  师追问：同学们有补充吗？  为了看的更清晰老师把它记到黑板上  52.57-47.67  师追问：这个算式的运算挨次是什么？  指名后进生、中等生回答运算挨次  师生一起补充完整  刚才同学们说要先算除法，想一想，为什么要先算除法，你能结合题意讲一讲这其中的道理吗？  指名优生沟通  指名后进生再复述一遍  老师总结：依据前面的思路分析知道要求山城旅行社和阳光旅行社平均每天各收入多少万元，就要先算除法。再求山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元。就要先算减法。  展现不同的方法  指名同学回答（52.5-47.6）7  = 4.97  = 0.7（万）  老师把算式记录到黑板上,弄清这道题要先算什么  老师提问：为什么要先算小括号里面的。  指名优生回答  师生共同总结：要求黄金周期间山城旅行社比阳关旅行社多收入多少万元，就要先算小括号里面的；再求平均每天多收入多少万元，就要算除法。  三、巩固练习，敏捷运用  1.老师谈话：看来这两道题并没有难倒大家，现在老师加大难度，三步计算，你会吗？  女生做第一题，男生做其次题  老师谈话：我们来回顾一下刚才做的四道题，想一想小数四则混合运算的挨次是怎样的？  多名同学总结  师课件梳理。板书课题  老师引导同学回忆旧知：同学们有没有觉得这样的运算挨次很熟识。在哪里见过。  小数四则混合运算和整数四则混合运算有什么关系？  总结并板书：整数四则混合运算的运算挨次对于小数四则混合运算同样适用  2．火眼金睛边对错，看看谁有一双火眼金睛。  老师引导同学思索：在做小数四则混合运算的时候有什么要提示大家的。  3.依据运算挨次添上小括号或中括号。  （1）3.28.5－3.7525 先减再乘最终除。  （2）3.28.5－3.7525 先除再减最终乘。  （3）3.28.5－3.7525 先减再除最终乘。  同学独自解决，并组内订正。  4.基础题：相遇问题  挑战自我：甲乙两地相距560千米，一列客车和一列货车同时从甲地开往乙地，客车比货车早到2小时，客车到达乙地时货车行了420千米，货车行驶420千米用了多少小时？（供优生挑战自我）指名同学沟通答案  比较两个算算式：可以看出解题思路不同，运算挨次不同，但结果却相同。盼望大家在解决问题的过程中，在理解的基础上正确列式，并能正确运用小数混合运算挨次进行计算。  四、课堂总结，全面提升  师谈话：通过今日的学习，你有哪些收获？请你先和组内同学一起沟通一下吧。  同学小组沟通  指名回答收获  师总结：今日，我们学习了小数四则混合运算，盼望大家通过今日的学习，养成细心遵守运算规章的好习惯，牢记运算挨次，做个计算小能手。  老师引导同学复习旧知，为学习新学问做铺垫，同时找到了新旧学