实际问题与一元一次方程 (配套问题).docxVIP

3.4 实际问题与一元一次方程配套问题 [教学目标] 1. 以“探究”的形式讨论如何用一元一次方程解决实际问题； 体会一元一次方程与实际生活的密切联系； 加强数学建模思想的应用意识 [重点难点] 1. 准确分析实际问题的数量关系，会列方程解应用题； 2. 理解并掌握配套问题 [教学过程] [复习巩固] 通过一个解方程的问题，帮助学生复习巩固解一元一次方程的一般步骤。 解方程： x ? x ? 2 ? 2x ? 5 ? 3 5 3 解：去分母得 15x ? 3(x ? 2) ? 5(2x ? 5) ? 45 去括号得 15x ? 3x ? 6 ? 10x ? 25 ? 45 移项得 15x ? 3x ?10x ? ?6 ? 25 ? 45 合 并 同 类 项 得 2x ? ?76 系 数 化 为 1 得 x ? ?38 [合作探究] 产品的配套问题 例 1 ：某车间有 22 名工人，每人每天可以生产 1200 个螺钉或 2000 个螺母。1 个螺钉需要配 2 个螺母，为使每天生产的螺钉螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名? 人数效率 人数 效率 总量 螺钉 x 1200 1200x 螺母 22-x 2000 2000（22-x） 解：设应安排x 名工人生产螺钉，（22-x）名工人生产螺母。根据螺母数量是螺钉数量的 2 倍，列出方程 2000（22-x)=2×1200x 解方程得，5（22-x)=6x 110-5x=6x 11x=110 x=10 22-x=12 答：应安排 10 名工人生产螺钉，12 名工人生产螺母。 [练习巩固] 如果设 x 名工人生产螺母，怎样列方程？ （学生自行完成，教师在课堂上来回走动，观察学生的解题过程，之后在黑板上进行讲解） 例 2： 某机械加工车间有 90 名工人，平均每人每天加工大齿轮20 个或小齿轮 15 个，已知 2 个大齿轮与 3 个小齿轮配成一套，问每天安排多少工人生产大齿轮？ 分析：借助比例 大齿轮数量：小齿轮数量=2:3 2 ·小齿轮数量= 3· 大齿轮数量 人数 人数 效率 总量 大齿轮 x 20 20x 小齿轮 90-x 15 15（90-x) 解：设应安排x 名工人生产大齿轮，（90-x）名工人生产小齿轮。 2×15（90-x)=3×20x 解得 x=30 答：应安排 30 名工人生产大齿轮。 [归纳]用一元一次方程解决实际问题的基本过程1.审题：分析题意，找出数量关系 设元：用字母表示未知数 列方程：根据相等关系列出方程 解方程：求出未知数的值 检验：检验所得结果，确定答案 [练习 2]教材 101 页练习 1 一套仪器由一个A 部件和三个 B 部件构成。用 1 立方米的钢材可以做 40 个 A 部件和 240 个 B 部件。现要用 6 立方米钢材制作这种仪器，应用多少钢材做 A 部件，多少钢材做 B 部件， 恰好配成这种仪器多少套？ 教材 106 页练习 2 制作一张桌子要用一个桌面和 4 条桌腿，1 立方米木材可制作 20 个桌面，或者 400 条桌腿，现有 12 立方米木材，应怎样计划用木材才能制作尽可能多的桌子 [板书设计] 配套问题，找出等量关系