实数 导学案分析和总结.docxVIP

学习目标 第六章 实 数 6.3 实 数 第 1 课时 实 数 （导学案） （2011 人教版七年级下册） 湖北省竹山县茂华中学 杨文彬 1、知识与技能：了解无理数实数的概念，并能将实数按要求进行分类。了解实数与数轴上的点一一对应，能用数轴上的点表示无理数。 2、过程与方法：经历实数概念和实数与数轴上点之间关系的学习，让学生体会从特殊到一般，数形结合等数学思想方法。 3、情感态度与价值观：在探究新知的过程中，让学生学会合作与交流，培养学生团队合作意识。 学习重点 正确理解实数的概念及其分类。学习难点 正确理解实数的概念及其与数轴的关系。学习过程 一、情景导入 1、 我们知道有理数包括整数和分数，把下列分数写成小数的形式，它们有什么特征？ 5 3 27 11 9 2 = ? 5 = 4 = 9 = 11 = 2. 任意写一个分数，把它化成小数，是否仍然具有这个特征？整数能写成小数的形式吗？ 思考 由此你可以得到什么结论？ 二、新知探究 探究（一）：无理数的概念 21、我们在前面探究了 有多大时，它是整数吗？它是分数吗?它是什么数？学过的数是否 2 都是有理数呢？请举例说明。 2、常见的无理数有哪些形式？ 思考:π 是无理数吗？1.010 010 001 000 0是1…无理数吗？ 探究（二）、实数的分类 思考：我们将有理数和无理数统称为实数，仿照有理数的分类吗？你能给实数分类吗？ 探究（三）、实数与数轴上的点 思考 1： 如图，直径为１个单位长度的圆从原点沿数轴向右滚动一周，圆上一点从原点到达 A 点，则数轴上表示点 A 的数是多少？ 22-2 -1 0 1 2 3 4 2 2 思考 2：你能在数轴上表示出 和? 吗？ 把两个边长为 1 的小正方形通过剪、拼，得到一个大正方形，大正方形的边长为 ，从而说明边长为 1 的小正方形的对角线为 . -2 -1 0 1 2 3 4 由思考 1、2 我们可以得到实数与数轴上的点之间有什么关系？ 三、巩固练习 1.判断快枪手——看谁最快最准！ （1）实数不是有理数就是无理数. （ ） （2）无理数都是无限不循环小数. （ ） （3）带根号的数都是无理数. （ ） （4）无理数都是无限小数. （ ） （5）无理数一定都带根号. （ ） 将下列各数分别填入下列相应的括号内： 3 971654925 3 9 7 16 5 4 9 25 ， 4 ， 无理数 有理数 正实数 负实数 ，π， ? ， ? ， ? 3 8 ， ，0， ，0.3737737773…… 下列说法正确的是（ ） 22 A.a 一定是正实数 B. 17  是有理数 2C. 2 2 是有理数 D.数轴上任一点都对应一个有理数 有一个数值转换器，原理如下，当输 x=81 时，输出的 y 是 （ ） 是无理数输 是无理数 输 入 x 取算术平方根 是有理数 输出y 3A、9 B、3 C、 3 四、课堂小结 D、?3 通过本节课的学习，你觉得自己有哪些收获愿意和同学们一起分享呢？ 五、课后作业 课本 75 页上的 1、2、6、7 题