华师大版八年级科学《压力压强》第一课时说课稿.docxVIP

华师大版八年级科学《压力压强》第一课时说课稿一、说教材 【教材的地位及作用】 《压强》是八年级科学第三章第一节的内容。压强是整个初 中科学教学的重点内容之一，是生活和生产中应用广泛的一个概 念，它既是已学过的密度、质量、重力及二力 平衡等知识的综 合应用，又是学习浮力的基础，起到承上启下的作用。本节课的 教学内容，一是突出了物理教学以观察、实验为基础的特点，激 发学生学习兴趣和求 知欲；二是通过科学探究加深学生对物理 知识的理解【教学目标】 知识与技能 .知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有 关； .理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及 其意义。 过程与方法 .观察生活中各种与压强有关的现象，了解比照是提高物 理思维的基本方法。 .探究压力作用效果与什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压 强比拟深入的了解，进一步学习使用控制变量法。 .通过实际动手，实践如何改变压强。 情感、态度、价值观 培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。教 材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题, 激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究 活动的兴趣，通过 学生的探究活动，进一步了解影响压力作用效果的因素，对压强 形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳 出增大和减小压强的方法。据此确定下面教学重点难点。 【教学重点】（1）压强的概念（2）探究压力作用效果影响因 素的实验为本课的重点。 【教学难点】有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什 么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问 题。 二、说教法学法： 由于学生对压强的知识和概念是第一次接触，对于压力虽然 在生活中有感性认识，但认识可能是片面的。因此在教学中要注 意培养学生对物理的兴趣，充分发挥探究实验的作用，迎合他们 好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 由于学生对“探制变量法”和科学探究的环节还不是很熟悉，还 不能到达灵活地运用，这需要老师及时地作适当地引导。“教无 定法，贵在得法”。现代教育观认为：学生是学习的主人，是探 究活动的主人，学生掌握科学内容的过程实质上就是进行科学探 究的过程。从“对人”和“对物”的感受导出探究的课题：影响 压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾 已有的知识，进行有根据的猜测T设计实验-?进行实验-?分析论 证-?交流合作对所得出的科学结论进行评估和应用。综合应用引 导探究法、目标导学、讲授和讨论多种形式的教学方法，提高课 堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。同时利 用身边生活中可利用资源进行实验即弥补农村中学实验室器材 缺乏现象，又培养学生节约意识。 五、说教具：自制压力小桌、自制钉床、海绵、塑料袋、水、 方形水槽、木块、钩码、白纸、一端削尖的铅笔、金属块等。 三、说教学流程： （一）创设情景，提出问题 先 让学生观看一段视频，然后设问钉床表演中用到了什么 科学道理？然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验， 一个钉板钉子数很多，一个很少，盛水密封的塑料袋放上去， 为了使实验效果更加明显，在塑料袋上压玻璃并用小锤砸，学生 会观察到两种截然不同的结果，引导启发学生思考原因的关键所 在，学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样，钉子多的， 每个钉子分摊的力就小，所以就不会有危险，进一步引导得出关 键是和受力面积有关系，在这顺势提出压力的效果还和压 力的 大小有关，这样的效果可以用压强来描述，从而引入到本节课的 课题：压强。 (二)探究新知1.压力 (1)压力的概念 教材没有给压力一个明确的定义，但为了便于学生理解压力 的作用效果——压强。我认为还是很有必要让学生明确什么是压 力。利用几幅图片说明，哪个是受力物，力作用在哪里？方向如 何？让学生充分感知压力指的是垂直作用在物体外表的力。 本 节课的难点之一是压力与重力的区别，这个难点我是这 样化解的，用了一个演示实验，两个物体对齐分开放，上面搭上 一块三合板，在三合板上加硅码，学生观察可 以发现三合板发 生了形变，教师紧接着提问，为什么会这样，引导学生关键是因 为受到了压力的作用，教师继续提问，那压力是如何产生的呢？ 学生很容易想到是因 为受到重力的作用，教师举例，比方说静 止在水平面上的物体，受到重力、支持力，另外物体还会给水平 面压力，根据二力平衡和相互作用力的知识，学生可以很快 得 到重力大小等于压力大小。教师在这个地方顺势提问：是不是压 力都是由重力提供的呢？引导学生举出反例，比方说擦黑板，用 手压着黑板擦，手给黑板擦一个压 力，黑板擦要压黑板，这时 候黑板擦对黑板的压力是由手提供的，手一松，板擦由于重力作 用会掉下来，所以这个地方压