名师教学设计《课桌有多长》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《课桌有多长》教学设计 教学内容： 《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册 第六单元测量知识的第二课时——认识厘米。 教材分析： 《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册 第六单元测量知识的第二课时——认识厘米。学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，即一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量，已具备 了相关的经验和基础。本节课的学习是多种知识的综合，涉及数数、比较、估 测、空间观念的形成和实践操作技能等，而且它的学习将为以后学习几何图形 的其它知识奠定十分重要的基础。教材一开始创设富有现实意义的问题情境，让学生经历用不同方式测量课桌的长度，引导学生通过对测量结果的比较，体会统一测量标准的的必要性。此外，教材还安排了多次实际测量活动，让学生在具体操作中，初步掌握测量方法，积累测量经验，进而形成必要的技能。教学中要注意联系学生生活实际，通过找一找、比一比、看一看、量一量等活动帮助学生充分感知 1 厘米的长度。在自主观察中认识新知，在动手实践中建构新知，提高学生的空间观念和估测能力。 学情分析： 尺子对于二年级的学生来说并不陌生，在平时的学习中学生经常会用尺子进行连线、画直线；本班学生的知识储备也厚实，思维活跃，反应灵敏。课前我对学生的已有知识和经验进行了摸底，发现大部分学生对这部分知识非常感兴趣，能用身边熟悉