初中 历史学习目标的叙写(管靖).pdfVIP

第22 课《科学和思想的力量》 【教材地位和作用】 本节科学和思想的力量是第八章璀璨的近代文化的重要内容，没有近代 社会变迁，就不会产生近代科学和思想，反之，进步思想、先进科学又推动社 会不断进步。学习本课，对资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更 深更新的认识。因此在本册教材中具有画龙点睛的重大作用。。 【学情分析】 根据初三学生的心理特征以及我校学生的具体情况判断：学生已通过物 理、生物、政治等学科学习具有初步基础知识。形象思维能力发达，对感性的 事务容易理解，对理性的知识则不宜理解。 【目标定位】 知识与能力方面 使学生了解和掌握的知识是：以伏尔泰为代表法国启蒙思想家的主张及其 影响；自然科学领域取得的重大成就。即英国科学家牛顿创立的完整力学体系 和达尔文提出的生物进化论、爱因斯坦相对论。 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法全面评价历 史人物的能力；收集有关资料，提高从史料中获取有效信息和分析问题能力； 撰写历史小论文，展开辩论等活动，提高表达能力以及综合的人文素质。 过程与方法方面 采用“情境——探究式”教学法，让学生对思想家和科学家成长的历史环境、 主张贡献影响等相关问题展开思考和探讨，通过撰写颁奖词、展开辩论、成果展 示等活动营造开放式、参与式教学环节构建师生互动的“学习共同体”。 1 读万卷书 行万里路 情感态度与价值观方面 通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于 捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神；认识他们对当时 社会和历史发展起过进步作用，树立正确的社会发展观，培养学生综合的人文素 质。 【教学重难点】 依据教学知识体系和学生认知水平重点是简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等科 学家的重要成就，认识科学在社会发展中的作用。 难点：了解伏尔泰等人思想主张，初步认识思想解放和社会进步关系。因为 科学进步力量显而易见，而思想巨大威力是比较隐性的，需要体会理解。 近代历史发展的原因是什么？科学与思想两者之间的关系怎样？由于学生 理性思维能力稍差，容易产生疑问和困惑。 【教材处理】 本着第一：注意线索清晰，使教材知识系统化；第二：符合普遍认知规律， 方便学生记忆的指导思想，将教学内容按时间顺序分为：开启光明的时代--18、 19 世纪、光明四射新时代—20 世纪诺贝尔奖的思考两个部分。 【教学方法】 依据《新课标》倡导“利于学生学习方式的转变，树立以学生为主体”的教 学观念采用“情境——探究式”教学法，情境设立可提高学生学习兴趣，自主探 究和集体探究有利于培养学生的创新思维。 【教学手段】 2 读万卷书 行万里路 多媒体辅助教学。这样有利于激发学生学习动机为主线，调动学生非智力因 素；一思维训练为中心，提问、讨论，多媒体操作，达到学生多种器官协调合作、 多项信息综合反馈目的，充分发挥学生主体作用。 3 读万卷书 行万里路