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谈谈核心素养如何融入课堂教学 核心素养是可培养、可塑造、可维持的，可以通过学校 教育而获得。核心素养是作为客体侧面的教育内容与作为主 体侧面的学习者关键能力的统一体而表现出来的。它不是先 天遗传，而是经过后天教育习得的。它的落脚点就在于每个 课堂。那么核心素养如何融入课堂教学呢？我认为应着重抓 好以下几个方面。 一、课堂教学学习目标需要转向。 学生核心素养的核心是关键能力提高和必备品格形 成。这是学生学习素养和关系素养的两个方面。学习素养包 括学习的愿望和主动学习的动机、自主学习能力以及信息处 理能力，其中学习兴趣即学习动机素养又是核心中的核心。 对于中小学生而言，奠定良好的学习素养显然是最重要的任 务。关系素养主要涵盖人格与心理、生理以及品质与品德两 大方面，前者主要指与自身的关系素养，要求学生能认识自 我、悦纳自我，能自我规划、自我约束和自我调节，有强健 的体魄和健康的心理品质；而后者主要指与他人的关系素 养，要求学生有团队意识和合作能力，有沟通意识和交流能 力，有国家认同、国际视野、社会公德、社会责任，能够形 成可持续发展观，自觉关心生态与保护环境等。 二、课堂教学方式要情境化、活动化，学会讲故事。 知识转化为素养的重要途径是情境，如果教学活动所应 依存的情境缺失，学生就不能在知识与现实生活间建立起联 系。情境化教学是启发引导的必要条件，是学生核心素养培 育的途径和方法，也是