四年级-第二单元-《古诗两首》课件.ppt

爷爷得了关节炎，非常痛苦，到 好多医院看过病都没有得到彻底的治疗。 一次偶然的机会，他听说蜂疗对于关节 炎非常有效，就尝试着用这种疗法治病。 没想到， ， 。 爷爷的病经过治疗后还真有了明显的好 转。 试一试 诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借《游山西村》这首诗抒发了他始终不变的爱国心，相信光明终会有来到的一天。 了解了这段历史，你会把诗读得更有厚度。 示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际， 还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领 土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一， 所以他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫 自己的儿子。从这里我们能够领会到诗人 的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、 真挚！ 诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借《游山西村》这首诗抒发了他始终不变的爱国心，相信光明终会有来到的一天。 了解了这段历史，你会把诗读得更有厚度。 诗人吃饱喝足，感受到浓浓的人情味，对山西村这个地方越发喜爱了，又继续游赏一番，能够说一个“游”字贯穿始终。他可能看到了怎样的景色呢？请标出相关的字词。 重叠的“山”、弯弯的“水”、青青的“柳”、鲜艳的“花”，请你细细地品读第3、4句诗，想想诗句里藏着怎样的画面？能不能用学过的四字词语描述一番？ 游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗意：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路 可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇 簇，眼前又是一个山村。 古诗两首 小学语文（人教版）四年级 上册 处处留心皆学问，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。由此看出善于观察，善于发现是多么重要呀。今天我们将走入第二单元的学习，主题就是观察与发现。请同学们打开课本翻到第21页，来读读单元导读。 四年级-第二单元-《古诗两首》课件 爷爷得了关节炎，非常痛苦，到 好多医院看过病都没有得到彻底的治疗。 一次偶然的机会，他听说蜂疗对于关节 炎非常有效，就尝试着用这种疗法治病。 没想到， ， 。 爷爷的病经过治疗后还真有了明显的好 转。 试一试 诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借《游山西村》这首诗抒发了他始终不变的爱国心，相信光明终会有来到的一天。 理解了这段历史，你会把诗读得更有厚度。 示儿 宋 陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！ 这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际， 还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领 土和人民，热切地盼望着祖国的重新统一， 所以他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫 自己的儿子。从这里我们能够领会到诗人 的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、 真挚！ 诗言志，古人喜欢借诗抒情，陆游借《游山西村》这首诗抒发了他始终不变的爱国心，相信光明终会有来到的一天。 理解了这段历史，你会把诗读得更有厚度。 诗人吃饱喝足，感受到浓浓的人情味，对山西村这个地方越发喜爱了，又继续游赏一番，能够说一个“游”字贯穿始终。他可能看到了怎样的景色呢？请标出相关的字词。 重叠的“山”、弯弯的“水”、青青的“柳”、鲜艳的“花”，请你细细地品读第3、4句诗，想想诗句里藏着怎样的画面？能不能用学过的四字词语描绘一番？ 游山西村 宋 陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 诗意：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路 可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇 簇，眼前又是一个山村。 世间万物丰富多彩、美不胜收，而且 有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用 心思考，就有可能发现事物的奥秘，理解 事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是 观察和发现方面的趣事。我们来读读课文， 在理解主要内容的基础上，认真体会作者 是怎样观察的，并学习他们的观察方法。 还能够就自己感兴趣的事物实行连续观察， 把观察中的发现记下来。 （1）借助拼音自由读文，要求：读准字音，读出古诗的节奏和韵律。 （2）注意：横、缘都是读第二声，豚是本课的