《人人享有人格尊严权》教案.docVIP

课题：人人享有人品尊严权 八年级下册思想品格课教课设计设计 课题 课标 课时 教课 目标 要点 难点 教课 方法 教课 设备  第四课第一框：人人享有人品尊严权 本课依照的课程标准是法律中的“权益与义务”。知道法律保护公民的人品尊严不受入侵，能够自觉尊敬他人，运用法律保护自己的人品尊严。 一课时 1、知识目标：知道人品尊严权的含义及内容；知道法律保护公民的 名望权；明确公民不得入侵他人的名望权。 2、能力目标：能够正确区别哪些是入侵公民人品尊严权、名望权的 行为。 3、感情态度价值观目标：建立正确的权益义务意识，正确行使权益， 认真履行义务。 要点：人人享有人品尊严权；法律保护我们的名望权 难点：我们在享有法律规定的名望权的同时，还要履行保护他人名望权的义务。 讲解法；讨论法；事例解析法和多媒体情形体验法。 采集相干资料，制作多媒体课件。 教课环节  教课活动与内容设计设计企图 导入新课 阅读前言 目标引领 自学指导 合作交流  陪伴着同学们的歌声，我们又迎来了新的一节课，今日与同学们商讨的是第四课的内容——保护我们的人品尊严权，请同学们把课本翻到第33页 经过前言部分的内容，我们知道到在平常生活中我们的人品尊严权常常会遇到侵害，那么什么是人品尊严权呢？人品尊严权遇到侵害时怎么办呢？这就是本节课要帮助大家解决的问题，请看今日的学习目标。 1、知道人品尊严权的含义及内容；知道法律保护公民的名望权；明确公民不得入侵他人的名望权。 2、正确区别哪些是入侵人品尊严权和名望权的行为。 3、在懂得珍惜自己的名望，保护自己人品尊严 的同时，也要懂得尊敬他人、保护他人的名望。 自学课本P34－P39的内容，认真思虑以下问 题： 1、什么是人品尊严权？人品尊严权具体表现为 哪几个方面？ 2、什么是名望？好的名望对个人有什么作用？ 3、讨论：品格良好者就必定会获得客观的评价 吗？为何？ 4、什么是名望权？名望权的主要表现是什么？ 5、列举生活中侵害名望权的行为以及产生的后 果。 请把你自学到的知识与同桌进行简单的交流，倾听一下各自的看法好吗？  直接导入简单明晰，节约时间 使学生对 本课知识有一个初步的知道和认识，从而惹起学生对新课的学习兴趣和探究欲念。 利用多媒体出示“学习目标”，让学生有的放矢的去学习，提升学习效率。 经过“自学指导”指引学生自主学习，培育学生的自学能力，迫使学生自己动脑思虑，自己解决问题。 培育学生的合作意识和交流能力。 一、人品尊严权的含义及内容 在学生回答 1、让学生回答并增补所提出的问题，老师再 的基础上，老师 出示幻灯片进行说明。(P35) 运用多媒体课件 2、出示生活中入侵人品尊严权的行为，让学 进一步加深学生 生进行识别和解析。 对知识的理解。 二、名望权的含义和作用。 学生回答后，老师用实例帮助同学们理解和 记忆。 反 三、品格良好者就必定会获得客观公正的评 价吗？为何？ 经过课本P36-P37中“大江的苦恼”这个活 就课本中提 动，让学生畅所欲言，进行讨论，最后得出正确 供的事例，让学 的结论：在平常生活中各类各样的事情都会发生， 生进行讨论和分 馈 我们必定要严格要求自己，不做败坏他人名望的 析，最后得出正 事情，假如我们的名望权遇到侵害，要具体问题，确的结论。 具体解析，找出解决问题的最好方式，依法保护 自己的合法权益。 四、名望权的含义及表现 梳 学生回答后老师列举现实生活中的一些例子 帮助学生理解知识。 经过事例分 五、列举平常生活中侵害名望权的行为以及 析联系生活实 产生的后果。 际，让学生对侵 依据课本38页的活动，联合课本知识，填写 权行为有个更深 理 表格并完成活动中提出的问题。 刻的认识，而且 经过填写表格， 侵害名望权 造成的 应担当的 培育学生动手动 具体表现 危害 后果 的方式 脑归纳总结的能 1.欺侮 力。知道侵害他 2.诽谤 人名望权应遇到 3. 道德和法律的制 裁。 活学活 用 课堂小 结  一、快速回答“一课三练”中的选择题。巩固和复习 二、“请你当法官”——课本P39中的活动内所学知识，提升 容：假如你是法官，应如何判决？运用知识的能 力。 在热情的氛围中，本节课已经接近结尾，想必指引学生谈 同学们必定收获了许多知识，下边请你说说自己的收获，培育归纳 收获。总结能力。 每个人都有人品和尊 人品尊严不行辱 人 人 享 板书设 有 人 计 格 尊 保护名望是我们 的权益 严 权 教课反 思  人品尊严权的含义及内容 名望的含义和作用 名望权的含义及表现 侵害名望权的行为及后果 讲课后及时 总结成功的经 验，反思不足之 处，累积教课经 验，提升讲课能 力。