LMC课程模式（教学活动设计方法）.pdfVIP

课程模式 ——教学活动方法设计 西觅亚研发中心 什么是4C？ ——根据皮亚杰“建构主义”、杜威“思维五步”、布 鲁纳“发现式教学”等著名教育理论方法，形成的乐 高“4C”教学模式。 联系 建构 4C 反思 延续 联系 1、情景创设  步骤：激发兴趣 　引出问题  目的：激发兴趣, 集中注意力, 引发好奇心 Connect ，联系旧知识和经验 , 引出课堂问题 联系  时间：5分钟 形式： ① 以生活展现情境           ② 以实物演示情境 ③ 以图画再现情境          ④ 以音乐渲染情境 ⑤ 以表演体会情境          ⑥ 以语言描绘情境 2、问题呈现，任务确定 Connect 目的：清晰明确的确定任务 联系 方式：语言、文字、图片、 实物、音像 方法：设问、游戏、语言描 述 时间：3分钟 要求： 了解材料,清楚程序 要求, 明确目标 ；给幼儿以 提示 Construct 建构 （操作材料，实施探索） 建构 • 目的：假设、验证 • 方式：单独, 小组；设计与操作结合 • 方法：竞赛、游戏、试验 • 时间：20 分钟 • 要求： 不要讲解，要求学生养成设 计思考的习惯，幼儿动手操作,教师 巡回指导，观察情况，发现问题 反思 （归纳分析，形成概念) • 目的：分析、研究操作过程和结 Contemplate 果，发现知识规律及正确方式方 反思 法 • 形式：个体、小组、全体 • 过程：先自由讨论，再实施引导 • 方法：讨论、问答、辩论、演讲 • 时间：5分钟左右 • 要求：教师启发引导；幼儿得出 结论；充分调动；加强控制,形散