十月上旬教师资格考试考试《中学心理学》课时训练卷含答案及解析.docxVIP

共26页，第1页 十月上旬教师资格考试考试《中学心理学》课时训练卷含答案及解析 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。 A、组织策略 B、复述策略 C、计划策略 D、调节策略 【参考答案】：B 【解析】：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。 2、外部的纪律控制被内化之后，成为个体自觉的行为准则，属于（） A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律 【参考答案】：D 3、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（） A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢 【参考答案】：A 共26页，第2页 【解析】：从艾宾浩斯遗忘曲线中可以看到，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘。也可以说，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 4、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。 A、配置性评价 B、形成性评价 C、诊断性评价 D、总结性评价 【参考答案】：D 5、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。 A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括原理说 D、关系转换说 【参考答案】：A 【解析】：略。 6、人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。 A、行为对抗 B、不团结，不信任 C、拉帮结伙 D、互相为难 【参考答案】：A 【解析】：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。 7、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。 共26页，第3页 A、比较难的任务 B、非常难的任务 C、非常容易的任务 D、难度适中的任务 【参考答案】：D 8、教师职业角色形成的最后阶段是（） A、角色信念形成 B、角色认知 C、角色认同 D、角色内化 【参考答案】：A 9、教师要同家长打交道，必要时还要与社会各方面交流，这属于教师角色中的（） A、课堂的管理者 B、团队活动领导者 C、办事员 D、公共关系人员 【参考答案】：D 10、强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（） A、强化理论 B、需要层次论 C、成就动机理论 D、归因理论 【参考答案】：A 共26页，第4页 11、根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（） A、配置性评定 B、形成性评定 C、总结性评定 D、有效性评定 【参考答案】：C 【解析】：布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。 12、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。 A、梅伊曼 B、桑代克 C、推孟 D、贾德 【参考答案】：B 13、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（） A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【参考答案】：C 14、焦虑的基本成分不包括【】 A、认知成分 B、情感成分 C、生理成分 共26页，第5页 D、行为成分 【参考答案】：B 【解析】：焦虑的基本成分包括认知成分，生理成分、行为成分。 15、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。 A、程序性知识 B、实用的知识 C、直观的知识 D、可应用的知识 【参考答案】：A 【解析】：程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。 16、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。 A、常模参照评价 B、正式评价 C、标准参照评价 D、非正式评价 【参考答案】：C 【解析】：根据教学评价资料的处理方式，可以将教学评价分为常模参照分析和标准参照分析，题干为标准参照分析的定义。 17、一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 A、诊断性评价 B、形成性评价 C、总结性评价 D、非正式评价 共26页，第6页 【参考答案】：A 【解析】：要摸清学生的现有水平及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。 18、1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）。 A、桑代克 B、华生 C、巴甫洛夫 D、斯金纳 【参考答案】：A 19、将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学