异分母分数加、减法教案.pdfVIP

异分母分数加、减法 【教学目标】 1．让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重 要途径。 2 ．掌握异分母分数加减法的一般计算，会正确地进行计算，提高计算能力。 【教学重点】 理解异分母分数加、减法的算理，能正确计算异分母分数加法、减法。 【教学难点】 理解异分母分数加、减法的算理和计算方法。 【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、旧知迁移。 同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，这节课来继续学习相关知识。我们先来复 习一下： 1．计算同分母的加、减法，为新教学内容打下基础，了解学生掌握旧知情况，能够正确调整教学 方法。 5 1 7 2 + - 8 8 9 9 并要求学生说出计算方法，为什么能够直接相加，这一点作重点强调。 2 ．什么最小公倍数？求几个数的最小公倍数有几种情况？ （师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况：当两个数是互质数时，最小公倍数是它们 的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的数；当两个数既不是互质数也不存在 整倍数关系时，用短除法求。） 3 ．什么是通分？将下列每一组分数进行通分。 1 2 3 7 5 3 3 和5 4 和20 12 和8 （师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况：当两个数是互质数时，最小公倍数是它们 的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的数；当两个数既不是互质数也不存在 整倍数关系时，用短除法求。） 二、新知探究。 1 / 3 1．出示生活垃圾图，让学生感知生活中产生的垃圾如果不处理，我们的生活环境将是什么样子， 重点引出生活垃圾。 例题教学：人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，下面的扇形统计图记录了各类垃圾所占 的比例； 师：大家能说说扇形图告诉了我们什么信息？你们能提出哪些问题？ 生回答，师板书问题： （1）废金属和纸张共占生活垃圾的几分之几？怎样列式？ 3 1 （师根据学生的回答写出算式：  ） 10 4 3 1 2 ．探究“  ”的算法。 10 4 3 1 4 （1）师提出谬算  = 否定谬算。 10 4 14 （2 ）师引导学生观察算式，提出问题：算式中分数的分母不同，叫做“异分母分数”（板书课题： 异分母分数的加法），能不能转换成以往学过的知识来解决？ （3 ）集体讨论算理。 1 1 10 4 师：两个分数的分数单位不同，一个是 ，一个是 ，单位不同的两个分数是不能直接相加的。 （4 ）归纳异分母分数加法的计算方法。 3 1 6 5 11  =  = （师板书算法：先通分，把它们转换成同分母分数，再按同分母分数加法的 10 4 20 20 20 计算方法计算） 小练习： 5 1 1 3   8 3 4 8 3 ．学生尝试按解决问题：危险垃圾多还是废金属多？多多少？怎样列式？ 3 3 3 3 ＞  = （ ）（教师提示异分母分数的减法与异分母分数的加法一样，先化为同 10 20 10 20 分母，） （1）学生拿出草稿本计算，指名上黑板演示（师巡视指导）。 2 / 3 （2 ）