统编版小学语文五年级上册松鼠（第二课时）优秀教学设计.docxVIP

统编版小学语文五年级上册松鼠（第二课时）优秀教学设计 【设计理念】《松鼠》和《太阳》是两篇不同语言风格的典型说 明文。本课着重引导学生通过梳理信息，理清课文内容；通过对比、 想象、朗读、感悟等方法感受作者描写的生动形象；通过与《太阳》 一课精彩句段的对比，感受说明文不同的语言风格，再进行练笔创作， 体会说明文文体特点和不同的语言风格。 【教学目标】了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。 【教学重难点】体会说明性文章不同的语言风格。 【教学过程】一、复习词语导入，梳理相关信息 同学们，这节课，我们继续走进课文，看看法国作家布封是 如何把松鼠介绍清楚的？板书课题，提示“鼠”的写法。 我们一起来回顾一下文中描写松鼠的词语，指名分行读。 面容清秀身体矫健尾巴翘起四肢轻快这四行词语分别描写了松鼠哪些内容，相机板书 歇凉 玩耍 警觉 连蹦带跑 分杈 苔葬 宽敞 勉强 训良 乖巧 胎生 梳理 外形习性活动搭窝其他习性 请同学们快速默读课文，选择松鼠的外形、活动、搭窝和其他 习性某一方面进行梳理，你获得了哪些相关信息，简要地写下来。三 分钟之内，看谁梳理出来的信息多而准确。 交流整理的信息。 二、品味语言特色，学习表达方法 同学们在梳理信息时善于抓住要点，进行概括，是很好的习惯。 不同的书籍中，对松鼠的介绍表达方式各不相同，《辞海》中是这样 介绍的： 松鼠又称灰鼠，体型细长，耳端有黑色簇毛，尾长而蓬松。 有没有觉得这段话和课文中的一段话所写的内容非常相似，找 一找，读一读。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小 面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 （1）学习语文要善于将文字转化成画面，读这段文字，特别是 第一句话时，你的脑海中一定也会出现画面，请*同学来读这句话， 大家来想象画面。你想象到了什么样的画面？ （2）出示老师脑海中的画面（班级学生的图片）。猜我为什么想 到了这些，在作者笔下，松鼠就像人一样，像他的朋友一样，的再读 这句话，体会一下。（相机板书 可爱）布封的介绍和辞海中的介绍 比起来，你感觉怎么样？ 正因为把松鼠写得像人一样，才会这样生动，课文中像这样把松 鼠写得非常生动的地方有许多，请同学们默读课文2-4段，找出你觉 得写得最生动的地方，画下来，简要地写写自己的体会。 重点交流： 第二段 在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。他们 好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃 东西。 学生自由谈体会，谈理解 其实，这就是刚才有同学整理的信息“松鼠很怕强烈的阳光，喜 欢在夜间活动。”但和这段文字比起来，你更喜欢哪种表达方式？相 机板书：活泼第三段： 松鼠在秋天时，收榛子塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留 到冬天吃。在冬天，他们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。 关注动作词，体会小松鼠的聪明第4段 松鼠搭窝的步骤还真不少，作者是怎样写清楚的，你发现了哪些 表达的秘密？ 讨论交流，引导学生明白作者运用了先怎么样，再怎么样，然后 等表示顺序的词语。不仅写得有顺序，还有什么特点用词精准。 5.小结：通过上面的学习，你了解到松鼠的样子了，了解他们的一些生活习性的吗？作者不仅介绍得很清楚，还表达的很生动。 三、比较阅读，体会说明文不同的语言风格还记得第16课，作者是如何介绍太阳的吗？ 出示《松鼠》和《太阳》中的一段文字，对比体会，各有什么 特点。 小结：同样是说明文，我们可以用更列数字、作比较等方法介 绍清楚，也可以用生动的表达进行介绍。 如果把松鼠用列数字、作比较等方法来介绍，会是什么样的呢? 出示课后习题2,在文中找出对应的句子，进行对比体会。 小结：根据表达的需要和表达对象的不同进行选择，如资料类 的，可以采用具体的说明方法来介绍；讲述类的，可以进行细致生动 的描写，但都要说准确、说清楚。 四、进行创作改写，练习生动的说明 去年我去成都的大熊猫基地，看到这些可爱的滚滚，回来我一 查辞海，是这么介绍大熊猫的，谁来读读。你能根据辞海中的句子, 进行生动的说明吗？ 熊猫，体肥胖，似熊而较小。毛密，有光泽。眼圈、耳朵、四肢 和肩部黑色，余皆白色。 《辞海》学生练习改写，交流、评价。