用技术发现与解决问题的案例描述.docxVIP

解决问题案例分析 案例：小明每天沿长80米，宽45米的长方形操场四周跑两圈，他一 周共跑了多少米？ 学生答案：1、(80+45) X2X72、(80+45) X2X2 3、(80+45) X2正确答案：(80+45) X2X2X7 分析错误原因： 一、小学生受年龄限制，理解能力相对较差，对于题目要求中的 文字或题图中隐含的条件等都不能正确理解，造成原则性的错误。 二、学生求成心切，读题速度很快，常常一目十行地将题目要求 扫视一遍，然后凭借着己有解题经验或大概的印象开始做题。 应用类的题中常常会给出多个条件或隐含一些必要的条件，学生 对如何运用这些条件来解决问题还存在疑惑。如何帮助学生解决这个 病症？ 主要做法： 一、我要求学生在读题目要求时用笔划出或圈出一些重点词、字、 句，对题意的理解有所帮助。优等生还可以在白板上进行演练，大大 激发了学生的参与意识，能顺利解决好问题。 二、在平时的教学过程中要求学生在读题目要求时放慢速度，并 用手指指着所读的部分连读两遍，手眼合一。 三、训练学生通过画线段图来帮助理解题意。在画线段图的过程 中，学生学会了分析，提高了解题的能力、技巧，提高了解答应用题 的正确率。部分学生能够运用白板进行直观的演示，效果非常好。 四、引导学生学会逆向思维，从问题出发去寻求需要的条件，得 到一条清晰的解题思路。 在口常的课堂教学中，我在宝贵的40分钟里挤出时间，不论教 学时间多么紧张，只要是做课堂练习题，都要求学生先指读题目要求 两遍，再提笔答题。这样坚持了一段时间，我相信学生们一定养成良 好的审题习惯。