三年级下册介绍国宝大熊猫作文教案四课时.pdfVIP

习作七·介绍国宝大熊猫 教学目标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点：恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教具准备：课件 学生搜集大熊猫的资料 教学时数：4课时 教学过程： 第一课时 习作指导与写 一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 1. 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达 的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 2. 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。 3. 出示交流的问题 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 4. 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子 门类 分布 食物 数量…… 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 5. 明确写作要求 (1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2) 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 (3) 会使用恰当的说明方法。 6. 整合资料,自主写作。 第二课时 修改与誊抄 一、展示作品，评价交流 1. 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知， 提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】 三、整理誊写 板书设计： 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法 批改记录 第三课时 作文讲评’ 一、这次作文的整体情况。 1、作文收缴、批阅的人数。 2、作文的内容是否具体明确。 3、内容是否丰富，是否写出了大熊猫的特点，是否从不同角度写，是否用到了合理的说明 方法。 4、习作篇幅，字词句的使用。 二、优秀习作欣赏 根据作文批改情况，选择优秀的作文读出来，让大家根据习作的要求，来进行评判、欣 赏。比如叙述的顺序，描写的角度，描写的生动性等。 三、课堂小结 1、首先让学生说说，自己在本节课上，学到了什么？ 2、然后老师评价同学们的课堂表现。例如，学生在课堂上听讲的认真程度，学生在课堂上 发言的积极性和准确性。以及学生在课堂上的不一样的收获。 第四课时 作文修改 一、问题习作的修改 1、根据作文批阅情况，选择一两篇有问题的作文，让一名学生把习作读出来。 2、和第三课时当中的优秀的习作相比较，讨论交流修改的意见和建议。 3、归纳整理同学们的修改意见，本人对自己的作文作出修改。 二、字词句修改 1、让同学们