二年级英语上册教案module 5 unit 1 外研版一起.pdfVIP

Module 5 Unit 1 At 7, I get up. 教材分析 本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文是Sam 的妈妈给他买了 一只鹦鹉，Sam 利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam 说的 话。课文以Sam 自我介绍的形式说明其主要作息时间。自我介绍是朋友之间增进了解的一 种有效方式。教师可以带领学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息时 间、动物的生活习性、某一夏令营的时间安排等。 教学目标 【知识目标】 1. 学生能够认读、运用get up, poster, go to school, have, lunch, have lunch. 2. 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：At 7, I get up. At..., I... 【能力目标】 1. 学生的听说能力能够得到提升。 2. 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。 【情感目标】 1. 学生能够培养健康的作息时间和活动。 2. 通过参加TPR 活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。 教学重难点 【教学重点】 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7, I get up. At..., I... 【教学难点】 对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。 课前准备 多媒体设备，挂图 教学过程 Step 1 热身导入 1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。 2. 全班学生一起唱Module 4 Unit 1 活动1 的韵句。引入本单元内容。 3. 展示活动1 的挂图，请学生观察图片，告诉学生：“Mr Smart 叫Sam 赶紧起床，因为她 送给Sam 一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们来跟它学习吧” 4. 播放活动1 的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读 语句。需注意“get up” 一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。 【设计意图】 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很 有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。 Step 2 任务呈现 教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎 么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。” 【设计意图】 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。 Step 3 课文学习 1. 教师说：“现在我们来跟着Sam 和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不 能比鹦鹉模仿得更好。” 2. 展示Unit 1 活动2 的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境。 3. 播放活动2 的动画，请学生完整听一遍课文。再次播放录音，请学生逐图跟读：在逐句 跟读过程中学习本单元要求掌握的内容。 4. 学习短语“get up ，go to school, have lunch” 。教师可以请学生边重复句子边做动作。在学 生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词短语 5. “at...”也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大，教师可以利用这 个机会带学生复习。把数字从1 到12 代入“at…”复习两遍，然后进行说时间比赛。教师说： “I get up…”然后出示时钟，请学生说出“at…”，看谁说得又快又好。 6. 学习单词“poster”，出示多种海报图片。教师领读，请学生看图跟读，并告诉学生：“学习 完本模块之后，我们也可以像Sam—样，制作海报来介绍自己一天的主要作息时间和活动。” 7. 请学生分组、分角色朗读课文。 【设计意图】 此环节首先让学生对课文的故事情节了解，并充分理解课文的语境，然后对重点句型和 单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合小学生的学习方式。利用旧知搭建新知， 方便学生理解吸收。 Step 4 训练巩固 1. 完成活动3 。请学生看图，听录音并跟读。然后请学生两人一组活动，以为学生做动作， 另一位学生根据动作说句子。 2. 完成活动4 。请学生看图，了解熊猫的作息时间和活动。教师带领全班看图说语句，然后 请部分学生戴上熊猫面具进行展示。 【设计意图】 这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行的输出活动 则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。 Step 5 任务完成 1. 教师告诉学生：“我们已经学习了怎样