《孙权劝学》优质导学案.pdfVIP

《孙权劝学》优质导学案 « 孙权劝学» 导学案 【教学目的】 1.积聚白话词语，疏浚文意， 了解人物笼统，体会文章给人的启示 3.了解作者、作品及相关资料 【教学进程】 一、导入新课(1分钟) 1.以关羽导入，引出吕蒙 多媒体展现关羽图片，以〝败走麦城〞的故事，引出吕 蒙 2.教员与本文有关的文学知识 二、读准文本(5分钟) 1.教员出示朗诵停顿和读音 初,权谓吕蒙曰：〝卿/今/当涂掌事,不可不学!〞蒙辞 以军中多务 权曰：〝孤/岂(qǐ)欲卿/治经/为(weacute;i) 博士邪(yeacute;)!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假 定孤?孤常读书，自以为/大有所益。〞蒙/乃始就学。及/鲁 肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：〝卿/今者才略，非复/吴下 阿蒙!〞蒙曰：〝士别/三日，即更/(gēng)拭目以待，大兄 /何/见事之晚乎!〞肃/遂拜/蒙母，结友而别 2.先生4人起来读，团体纠错 3.师生齐读。 三、读出文意 (15分钟) 1.先生分小组讨论导学案效果。 2.教员分配义务：一组 4 人轮译生字词，1 人翻译句子， 1 人交互修改。 附效果： ⑴解释加点词语。 初 ( )，权谓( )吕蒙曰：〝卿今当涂( )掌事( )，不可 不学!〞蒙辞 ( )以军中多务( )。权曰：〝孤岂( )欲卿治经 ( )为博士( )邪 ( )!但当涉猎 ( )，见( )往事 ( )耳。卿言 多务，孰假定孤?孤常读书，自以为大有所益。〞蒙乃 ( )始 就学。及 ( )鲁肃过( )寻阳，与蒙论议，大惊曰：〝卿今者 才略( )，非复( )吴下阿蒙!〞蒙曰：〝士别三日，即更 ( ) 拭目以待 ( )，大兄( )何见事 ( )之晚乎!〞肃遂 ( )拜蒙母， 结友而 ( )别。 ⑵翻译句子。 ①初，权谓吕蒙曰：〝卿今当涂掌事，不可不学 !〞 ②权曰：〝孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰假定孤?孤常读书，自以为大有所益。〞 ③及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：〝卿今者才略， 非复吴下阿蒙!〞 ④蒙曰：〝士别三日，即更拭目以待，大兄何见事之晚 乎!〞 3.教员出示答案，先生停止交互修改。 4.教员出示全文翻译，先生齐读。 四、分角色朗诵(10分钟) 1.六小组分为两组，选择角色，停止分角色朗诵。 2.教员出示：概括孙权、吕蒙、鲁肃三人的性情特征。 3.选择角色的小组停止效果讨论，明白答案。 4.教员出示效果：⑴孙权劝学，取得很好的效果，请问 他是怎样劝学的?⑵吕蒙的变化给你什么启示? 5.小组讨论，停止展现。 五、当堂检测(10分钟) 四个解释词语。 三个翻译句子。