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提高大学生法制教育的实效性（职业技术教育论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“法律或法学”中“中国法制史”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9486字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提高大学生法制教育的实效性 1 一、大学生法制观念调查状况 2 二、影响大学生法制教育实效性的因素 3 三、提高大学生法制教育实效性的路径 4 文2：法制教育的路径选择 7 一、问题的提出 7 二、历史与现实:排弃权利是漠视法律的中国根因 8 三、权利观念:法治化推演中法制教育的路径选择 10 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 提高大学生法制教育的实效性（职业技术教育论文资料） 文1：提高大学生法制教育的实效性 [作者简介]刘荣华（1971-），女，吉林吉林人，东北电力大学马克思主义学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育。（吉林吉林1 3201 2） 一、大学生法制观念调查状况 2014年的12月10日到12月30日，东北电力大学马克思主义学院思想政治教研室对在校大学生进行了“大学生的法制观念”状况的调查活动，共印发400份调查问卷。问卷内容围绕“大学生的法制观念”展开，对大学生法律知识的许多方面都有所涉及，参与调查的学生有400人。在调查的学生中，大一到大四每个年级的人数都占总人数的1/4。这些学生都学习过“思想道德修养与法律基础”课程，都接受了或长或短的大学教育。 从问卷调查结果可以看出，大学生缺乏一定的法律知识。在调查中，认为自己掌握了一定法律知识的学生占21%，70%的学生认为自己法律知识欠缺。75%的学生认为应该多学习些法律知识，9%的学生认为无所谓。在实际生活中，主动运用法律知识的学生比例不高，如“与用人单位签订就业协议，会不会约定违约金”，选择一定会约定的占21%，根本没想过的人占42%，相当一部分选择了想想而已，这说明大学生不知道怎样做才是保护自己应有的权益，没有完善的法律意识。当被问到“你的权益受到侵害该怎么办”时，选择会用法律来保护自己的同学占69%，这显示大学生还是有明辨是非的能力，但72%的同学表示不知如何保护。被问到“你法律方面的知识主要从哪里获得的”，38%的学生回答是来自学校教育，回答来源于电视和网络的学生占40%，22%的学生说受家庭及其他影响。这表明学校系统的法律知识教育对实现学生法制教育预期目标的作用发挥得不够好，不能满足一大部分学生的需求。对于引起法律意识淡薄的缘由，46%的学生认为主要是社会的不良风气，而认为是学校的法律教育课程和活动存在一定的问题的学生占42% 调查结果表明，大学生并不是完全意义上的法盲，他们了解一些法律方面的知识，但没有真正把法律知识内化为法律意识。大学生的法制意识不强，没领悟现代法治精神，仍停留在法律是统治工具的传统层面上，没认识到现代法治是以保障人权为核心，以民主为基础，对法的信任程度不高。存在感性守法、被动守法的问题，大学生中相当一部分对法律的认识还停留在感性阶段，如一提到宪法都能想到是根本大法，但根本在哪里说不清楚；认为只要自己不杀人、抢劫、放火，就不违法，不需学法。其实大学四年，除去社会环境对大学生的影响，学生也不断地在接受法制方面的教育。包括被动的，如高校开设的法律基础课程，也包括主动的，如听讲座，但法制教育的实际运作和法制教育目标的实现程度相差有点远。 二、影响大学生法制教育实效性的因素 1.教材内容存在缺陷，课程内容设置不合理。目前，大学生进人大学学习的第一门政治课就是“思想道德修养与法律基础”，大学生的法治理念教育在课堂上近九年来主要就是通过这门课完成的，教材是全国统编的。许多大学生延续了高中学习政治课的方式，书上有什么就认为该学什么。而现行教材虽然是第五次修订后的，包含着教学改革的最新成果，但在法律部分知识的编排上还存在缺陷。这门课程教材上的内容包括绪论在内一共有八个部分，而法律基础只有不到三部分。在这不到三部分的内容中，又专门开设了一章“遵守行为规范，锤炼高尚品格”，力图把道德和法律两部分糅合在一起，追求二者的统一，殊不知却破坏了法律的体系。要增强法律意识，首先要学习和掌握法律知识，可两章法律部分主要讲的是法理，实体法和程序法一带而过。“基础课”教材中编排的法律知识覆盖面较广，由于章节有限，深度不够。除了法理部分外，每个部门法，还有一些重要的法律法规，只表述为几个段落，而且书中无任何案例对相应法理进行释疑，不利于学生掌握法律精神的精华，教材中的法律基础内容难以保证法制教育的实效性。 2．学法的动力不足，学