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区域性教育投资对经济增长的动态影响分析（论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“金融或证券”中“金融资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8303字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：区域性教育投资对经济增长的动态影响分析 2 （一）经济增长 3 （二）教育投资规模 4 （三）教育投资质量 4 （四）教育投资公平 4 （一）各指标的单位根检验和协整检验 5 （二）各指标的Granger因果检验 6 （一）PanelData模型选择 7 （二）PanelData模型估计 8 研究结论 8 文2：减税降负对经济增长的影响分析 11 一、引言 11 二、研究设计 11 （一）数据选取与变量说明 11 1.被解释变量 12 2.解释变量 12 （二）描述性统计 13 （三）平稳性检验 13 （四）协整检验 13 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 15 正文 区域性教育投资对经济增长的动态影响分析（论文资料） 文1：区域性教育投资对经济增长的动态影响分析 中国目前是世界上最大的发展中国家，经济增长是实现人民生活达到小康水平以及赶上中等发达国家经济水平的主要途径。到目前为止研究经济增长的经济学家们发现：教育投资和经济增长的关系密切，是改善人力资本质量、提高人力资本积累水平以及推动科技进步的重要途径，是经济增长核心动力中的核心。教育投资即国家或者地区用来投入在教育方面的人力、财力、物力等资源的价值总和。由于科技信息化的急速发展，一方面教育极大地推动了经济的发展，另一方面经济的快速发展也扩大了教育投资的规模和效应。人力资本之父——舒尔茨1961年通过研究美国1929-1957年的经济增长时发现，美国整个国民收入增长额中33%的贡献率是通过教育投资获得的。美国经济学家丹尼森使用增长核算法得出，1929-1985年教育对经济增长的贡献率是%。我国经济学家史清琪、秦宏庭计算了我国1952-1967年教育对国民收入增长的贡献为%。曲桢森通过计算得到，我国1952-1978年教育对国民收入增长额的贡献率达到了%。周天勇则计算我国由教育而导致的人力资本增加对经济产出的贡献率为22% 教育投资和经济增长是一个经济系统中相互作用的两个方面。科技的进步可以促进经济的发展，而教育投资则是推动科技进步的重要源泉，它不仅决定了整个社会生产力水平的高低，而且也推动了社会的稳定；反过来讲，只有经济增长才能加大社会各方投资教育的力度，是教育投资增加的物质基础，两者之间互相促进，形成良性循环。我国政府提出科教兴国战略和加快经济增长方式转型的相关政策，都是为了实现在本世纪中叶达到中等发达国家水平的目标，故政府在制定相关经济政策和计划时，应该充分考虑教育投资和经济增长之间的相互联系，促进经济的可持续发展。 而中国幅员辽阔，区域间的教育投资水平和经济增长水平各不相同。由于各地区经济发展参差不齐、教育投入总量有限、教育资源分配不均、教育制度和政策存在很多不完善等多方面的因素，使得各区域之间有着很大的差异性。本文下边就分析了中国区域教育投资和经济增长之间的具体关系。 变量的选择 每个经济区域所包含的省份具有相似的地理位置和经济发展程度，因此为了解各个经济区域的教育投资与经济增长间的关系以及区域间的差异性，笔者把中国划分东、中、西部三大地带进行研究（东部包括：北京、天津、河北、上海、辽宁、山东、江苏、浙江、福建、广东和海南十一个省（市），中部地区包括：山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖南、湖北八个省，西部地区包括：内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆十一个省（市））。由于1996年以后才有各区域的教育经费支出数据，且各区域教育经费情况在统计上有2年的滞后期。另外，为了保证数据在时序上的一致性，将1997年才从四川省独立出来的直辖市重庆的数据包括在内，最终选取1997-2007年11个时间点上30个省市（不含西藏）的样本数据进行分析。 数据的预处理 （一）经济增长 本文对各省市历年人均国内生产总值以1996年为基年的GDP平减指数进行了平减处理并取对数，记为LGDP。数据均来自《中国统计年鉴》（1997-2007） （二）教育投资规模 1.人均教育经费。本文以1996年为基年的居民消费价格指数（CPI），对各区域、各省市的教育经费（含国家财政教育支出的全社会宽口径）进行了平减处理，然后除以该地区总人数得到人均教育经费，记为。数据均来自《中国统计