人教版三年级下册数学教案.docxVIP

人教版三年级下册数学教案 人教版三年级下册数学教案汇总八篇 人教版三年级下册数学教案 篇1 教学内容： 教材第64页练习十五第2～4题。 教学目标： 通过练习使学生进一步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法，并能运用方法正确地计算。 教学过程： 一、基本练习 口算下面各题 15×3 19×4 53×8 61×7 14×10 20×42 50×60 80×30 700×20 71×20 56×40 47×30 二、指导练习 1.计算：21×32，要求学生列竖式计算 提问：列竖式时要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？ 提问：42表示什么？竖式中，63表示什么？ 2.用竖式计算要注意什么？ 3.看谁算的快 完成教科书第64页练习十五的第2题。 学生完成后，教师讲评，重点要让学生说出计算的过程。 4.教科书第64页的第3题 根据画面内容，把题目的已知条件和问题找出来，并想一想要求一共有多少只羽毛球，该怎样列式？ 12×14 提问为什么这样列式？ 5.完成教科书第64页的第4题。 自己分析画面内容，根据题目的问题，列式解答。 并提问：你是怎样计算的？ 三、课堂总结 通过练习，你进一步学会了什么？ 人教版三年级下册数学教案 篇2 教学内容：16页例2 1．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。 教学重点、难点：抽象对算式进行估算。 教学过程： 一、听算。 二.新授： 1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。 2．出示例题2，“你有什么样的解答方法？” 3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。 4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。 5．小结，总结加强。 三.巩固练习： 做一做： 1．260÷4≈260可以看成240，也可以看成280。 2．估算练习。 四、作业：第18页6、7题。 人教版三年级下册数学教案 篇3 教学目标： 1.使同学通过观察.交汉等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。 2.使同学通过观察.丈量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3.使同学在学习活动中体会实际生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。 设计理念 一、创设生动情境，激发同学探索的动机。 在这节课中，通过创设两只猫比散步路线的长短这样一个实例，设置悬念，让同学在生动有趣的数学情境中开始学习，并且让这个情景贯穿整节课，充沛调动了同学学习的积极性和主动性。 二、巧设数学活动，激励同学主动探究。 在这节课的设计中，我为同学的探究设计了一系列丰富多彩的活动，让同学通过操作.交流等丰富多样的学习方式，提高学习效率，培养同学的创新意识。比方：先说怎样可以知道长方形和正方形的周长，让同学借助与自身的生活经验，初步得同长方形周长计算有哪些战略；通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法，培养了数学直觉；用自身的方法算一算图形的周长，让同学感悟解决问题的战略多样化；说说自身比较喜欢哪种计算方法，等等。 三、和时反馈反思，渗透学习战略。 在本课的教学中，对学习过程的和时反馈，对解决问题结束的和时反思，使同学能够正确认识自身的认知过程。比方，通过反馈周长的计算方法，暗示性地让同学注意战略的优化；用试一试的方法教学正方形的周长，让同学感受到知识间的内在联系。全课小结时，通过交流收获与体会，使同学感受到胜利的喜悦。 人教版三年级下册数学教案 篇4 【教学目标】 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、发展学生解决问题的能力。 【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 【教学过程】 一、理解平均数 1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 学生动手解决，并交流解决的方法。 2、引入“平均数” 二、学习计算平均数 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 2、出示统计图：引导学生收集信息。 3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。 教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。