理念的更新与培训能力的提升培训课件.pptVIP

几何 直观 10个核心概念 几何 直观 运算 能力 数感 空间 观念 数据分析观念 符号 意识 推理 能力 应用 意识 模型 思想 创新 意识 * 第二十五页，共六十一页。 教师直观教学的学科应用 学生直观、直接学习的说理、明理？ 科学学科直观教学的智慧？ 美术学科优先培养什么的课程建设？ 教书育人公德教育的环境建设？ 学校管理的直接指向与层次展开？ 部门行政的沟通协调关键能力？ 面向社会育人的方向定位？ 第二十六页，共六十一页。 教之先精熟的拥有 教学要素：教师与学生，师生与学科内容 课程性质深刻理解 课程目标内在生成 课程内容价值精算 课程实施方法得当 课程评价定性定量 主要讨论：课程性质与价值 第二十七页，共六十一页。 乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了！乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 ——伊索寓言 请思考：此文本的性质及教学的重点？ 课程理念与行为优化 以知定教 第二十八页，共六十一页。 乌鸦喝水的故事 《乌鸦喝水》《伊索寓言》中一个有趣的寓言故事。教学中要注意文本的性质。 故事梗概为：“一只口