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《宋庆龄故居的樟树》优秀教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、学会十个生字,了解新词语的意思。
3、会用〝敬重、稀疏〞造句。
4、了解课文内容,懂得樟树的可贵之处,体会作者对
宋庆龄的敬重和思念。
教学重点难点:
背诵课文。
教具预备及辅佐活动:
卡片、挂图、录音、多媒体课件。
教学时间:
二课时
主要板书方案:
枝干细弱
四季常青蓬蓬勃勃
拒虫香气 敬重思念
永世坚持高贵之处
作业设计布置:
课内誊写生字词三遍2组词;3造句;4填上适宜的关联
词语。
描红
课外读课文
背课文
第一课时
教学目的:
1、初读课文,了解内容。
2、学习生字词语。
3、能依据提供的断意给课文分段。
教学进程:
一、揭题导入新课
(一)揭题:出示宋庆龄图像,简介宋庆龄,了解〝新居〞
的意思。
(二)出示樟树的图片,简介樟树。
二、初读课文,了解内容
(一)自读课文,要求借助拼音读准字音,读通句子,读
顺课文。
(二)反省自读状况,协助先生正音:A读生字新词,卡
片出示。B指名分自然段朗诵,其他先生仔细听好,听他们
读得怎样?C评价、纠正。
(三)默读课文,课文有几个自然段,它们区分讲了什么,
说说你从中读懂了什么?
(四)交流:板书:两棵樟树,外形、特点、高贵之处。
(五)依据这三个内容,给课文分段,了解课文内容。
(1—3)宋庆龄新居的庭院里有两棵樟树。
(4—5)樟树的外形,生长特点及它永世坚持拒虫香气的
高贵之处。
(6)人们爱在樟树前留影纪念。
(六)师总结初步感知的课文内容。
三、写字指点
1 〝搬、榴、繁、瞻、衍〞笔画较多且容易写错,停止
笔顺和间架的详细指点,把字写正确,写匀称。
2 〝樟、稠、拒〞左窄右宽。
3 〝劝〞左右所占比例差不多。
4 描红(书上)
四、作业
1、写字簿第二课生字词写完。
2、誊写词语。
3、读课文三遍。
第二课时
教学目的:
1、了解课文内容,懂得樟树的可贵之处,体会作者对
宋庆龄的敬重和思念。
2、指点用〝稀疏〞、〝敬重〞造句。
教学进程:
一、温习、反省
听写词语
二、细读课文
(一)细读第一段(第1—3 自然段)
1 自在读课文,思索讨论:这三个自然段区分通知我们
什么?段与段是怎样连起来的?
2指点归结段意
第一段写了周总理,还写了宋庆龄,主要写的是谁的 ?
什么 ?(先生归结段意抓住主要人物的主要事情。)
宋庆龄不肯搬家,是由于她舍不得两棵樟树。
3指点朗诵。(读出喜欢和留恋的语气〝这是两棵樟树〞
中的〝樟树〞要重读)。
(二)细读第二段(第4—5 自然段)
(1)学习第4 自然段
a 课件出示课文插图一,引导观察樟树的样子。要求按
顺序细心观察,抓住特点说一段话。
b 默读第4 自然段,边读、边思索:这段从哪几个方面
写樟树的外形和生长特点的?并画出有关的词语。找出最能
概括樟树特点的一个词。了解:〝蓬蓬勃勃〞的意思描画十
分兴盛旺盛。
c 再读课文画出详细表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶:
稀疏,绿得发亮,四季常青。看图了解有关句子。(板书:
四季常青)
d 指点用〝稀疏〞造句
e 指点朗诵,表现樟树特点的词语要读重音。
f 指点背诵要求先生先了解清表达顺序,弄清与句之间
的联络,再练习背诵。
(2)学习第5 自然段
1 默读课文用〝—〞画出写别的树木的句子,用〝—〞
画出写樟树的句子
2 学习第1—3 句
a 指名读
b 了解〝繁衍〞〝寄生〞
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