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高职院校图书馆推进学生信息素养 一、高职院校信息素养现状 总体来说高职学生信息素养能力较低，信息意识薄弱，信息获取能力差。大局部学生只重视 考取相应的等级证书和职业资格证书，缺忽略了对获取知识技能、方法的学习，缺乏主动培 养信息素养的能力。这使得学生在短时间能找到一份较适宜的工作，却没有培养起提升自我、 继续学习的能力，缺乏后续职业生涯的提升空间和能力，不能适应学习型社会创新的需求。 二、图书馆在学生信息素养教育中的优势 图书馆在学生信息素养教育中主要有两个优势，硬件方面和软件方面。 〔一〕硬件 高校图书馆是学校的信息资源中心，为教师的教学和科学研究提供效劳，承当信息资源利用 和信息素养教育的双重职能。图书馆空间宽敞，环境优雅，浓厚的文化背景和学习气氛，吸 引学生将其作为第二课堂，是信息素养教育的中心，在这里学生可以自我充实，自我提升。 图书馆拥有丰富的馆藏资源，传统的纸本资源和新兴的电子资源，是全校师生获取知识、传 播信息的重要场所。随着信息社会的开展，电子资源更是普及，图书馆由单纯的馆内效劳转 换到提供7*24不间断的效劳，这一优势是高校其他部门无法到达的。 随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等技术的飞速开展，图书馆作为学校的信息中心， 拥有先进的技术设备和网络设施，这些都为信息素养教育提供硬件保障，扩展了图书馆的效 劳方式，使读者不用到馆，便可随时随地的及时获取信息。 〔二〕软件 专业的人力资源优势。随着时代的开展，图书馆拥有一批高学历、专业化的馆员，在信息环 境下，提供以用户为中心的网络化、数字化、专业化的效劳。这些馆员素质较高，在文献信 息检索和读者教育培训方面，专业经验丰富，具有实际的工作与学习能力，能提供更有针对 性的效劳，是图书馆信息素养教育的人力资源保障。 三、图书馆开展学生信息素养教育的有效途径 当今国家对高职大学生的培养目标是有特色的专业人才，而高职院校的信息素养教育较本科 院校起步较晚，因此对高职大学生的信息素养教育必须创造性地结合专业特色和信息社会的 开展需求。 〔一〕利用图书馆网络开展教育 在信息化社会中，根本每个高校图书馆都有自己的网站，图书馆网站是图书馆对外宣传的重 要渠道之一，并成为主要渠道，通过网络可以使我们的信息素养教育更具有多样性和互动性。 随着智能 的普及，这里的网络不仅仅是在电脑客户端的网络，还伴有新兴的 图书馆的 应用， 图书馆逐渐成为主流开展方向， 微博、微信、QQ等越来越方便的方式，增强 了图书馆的宣传和利用。 〔二〕新生入馆教育培训 目前高校根本都会进行新生入馆教育培训，培训主要内容是介绍图书馆概况、图书馆馆藏资 源〔纸质资源和电子资源〕介绍和使用、入馆须知、馆内布局、馆内规章制度等，这样可以 帮助新生快速了解和使用图书馆。 〔三〕开设具有创造性的特色信息检索课程 针对高职学生的信息检索课，应当减少枯燥的理论，并尽可能将理论知识融入到问题和案例 中；在课堂实践时，应采取丰富、灵活的形式调动学生的主动性和协作性，如小组合作完成 一个检索课题、检索作业演示交流等，尽量给学生主动参与、积极思考的时机。 〔四〕针对学生需求开展多种形式与内容的培训 文献信息检索课程教育之外，图书馆可以根据不同年级学生开展信息需求调研，有针对性地 开展一系列定期与不定期的培训活动。例如，现在很多图书馆流行的读书月活动，也可以举 办馆藏特色资源利用、毕业生论文写作与文献资源利用等专题培训，从而帮助学生更好地利 用馆内外信息资源，并为今后的学习和工作打下坚实的根底。 四、结语 随着学校信息化的开展，信息素养教育在高职院校已开始得到重视，高职院校有必要把信息 素养教育列入学生素质教育中，把学生培养为具有终身学习能力的人。图书馆还应进一步发 挥自身在环境、资源、技术、人才上的优势，充分融合各右面资源，积极与同行交流，学习 吸收成功的经验，大胆尝试创新实用的教育模式，努力提高学生的信息意识和学习积极性， 大力推进高职学生信息素养教育。