《背影》PPT免费课件一等奖新优质课比赛公开课获奖.pptVIP

* * * * 第四单元 ·第十三课 背 影 导入新课： 背 影 第一课时 (1898－1948),原名自华，字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。著名散文有《荷塘月色》、《 春 》《 绿 》等。 朱自清 作者简介： 《背影》：写于1925年10月，本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 写作背景： 散文 是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。 文体知识： 学习字词： 颓 唐 簌簌 踌 躇 颇 赋闲 迂 丧 服 沮丧 tuí sù chóu chú pō fù yū sāng sàng 学习字词： １．因为腿脚不灵活，走路缓慢摇摆的样子。（　　 ） ２．看到家庭败落的情况心里感到悲伤．　　（　 　） ３．衰颓败落．　　　　　　　　　　　　　（　　 ） ４．乱七八糟的样子．　　　　　　　　　　（　　 ） ５．（把财产、衣物）典当、抵押出去．　　（　　 ） 蹒 跚 狼 藉 颓 唐 典 当 触目伤怀 跟我读 读课文，思考： 1、这篇文章记叙的主要事件是什么？ 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 本文记叙了作者和父亲奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景． 1.这篇文章记叙的主要事件是什么？ 整体感悟 2、这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 父亲背影 “我”的父亲 父子情深 第一部分(①) 第二部分(②-⑥) 开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。 车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。 第三部分(⑦) 写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。 3、再读课文，以“背影”为线索,划分段落层次并概括段意层意。 整体感悟 分段学习 祖母去世　父亲失业　 　　家境惨淡　父子离别 1、我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子并用简洁的语言进行概括。 分段学习 2、本文是通过写“我”与父亲在车站离别表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？ 这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。 分段学习 3、作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几次背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。 2望背影——望父买橘 3别背影——父子分别 4念背影——别后怀念 1思背影——思念父亲 导入新课： 背 影 第二课时 读第四五段，思考： 1．“其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，这句话是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子？ 分段学习 不是。这一句议论表明作者从父亲的“踌躇”中感受到了父亲一直把“我”当孩子关怀照料的深情。 2．作者先说“我那时真是聪明过分”，又说“我现在想想，那时真是太聪明了”，这里“聪明”的含义是什么？这两句话是针对什么事情说的？表现了“我”怎样的感情？ 分段学习 这里两个“聪明”都是糊涂的意思，这是针对：父亲和脚夫讲价钱，“我”总觉得他说话不大漂亮；父亲嘱托条房好好照应“我”，“我”心里暗笑他迂；认为自己已经长大，完全能料理自己，父亲大可不必过分小心。表现了“我”对自己当时不理解父亲深情的自责。 3、这两段文字中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？ 分段学习 （1）父亲因为事忙，、托人送“我”，他再三嘱咐，甚是仔细；（2）尽管有事，终于决定亲自去送； （3）给“我”拣定靠车门的一张椅子； （4）嘱“我”路上小心