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第二章 小学生入学适应心理辅导 -----新生活从心开始;01;《老师，我为什么要上学》，作者是奥斯卡· 伯瑞尼弗。故事中的主人公菲尔带着他的毛毛熊走进了学校。可是他踏进学校的第一个问题就是“老师，我为什么要上学呢？”奇怪的问题可真是难以让人回答。因为在大多数人眼里，这是理所当然的事情！忙碌的老师没有直接回答这“傻傻”的问题。于是，菲尔和自己的毛毛熊一起，开始了探寻答案的旅程，他先后问了学校里的铃铛、楼梯、男孩、椅子、彩笔、皮球等，就连窗外的大树也不放过：“我为什么要上学？”;孩子们究竟为什么要上学呢？老师最终给菲尔带来了充满智慧的答案：“我想，我们来学校就是为了提问题，然后寻找它的答案。”毛毛熊佐福在旁边嘀咕：“也许是吧，可是，我们今天可没找到什么答案。”; 一、人是教育的出发点——学生的基本属性 （一???学生是人 1．学生是完整的人 2．学生是具有能动性和主动性的人 ; 一、人是教育的出发点——学生的基本属性 （二）学生是儿童 1．学生有与成人不同的身心特点 2．学生是发展中的人 3．学生需要得到成人的教育和关怀 ; 一、人是教育的出发点——学生的基本属性 （三）学生是权利、义务的主体（教育学学生权利义务） （四）学生是教育的主体 1．学生是自我教育的主体 2．学生是学习与发展的主体; 二、学校生活与学生的全面发展 （一）日常生活与学校生活 学校是按照成人的生活方式建立起来的，具有明显的功利性。儿童在这里生活就要改变自己的本性，要受一定的纪律、规则的约束，学校生活又具有强制性。 ; 二、学校生活与学生的全面发展 （二）学校生活与学生的全面发展 促进学生的全面和谐发展，其核心内容有两点：一是最大限度地发挥每个人的积极性和创造力，二是让每个人活得有尊严和有价值。 ; 二、学校生活与学生的全面发展 （二）学校生活与学生的全面发展 促进学生的全面和谐发展，其核心内容有两点：一是最大限度地发挥每个人的积极性和创造力，二是让每个人活得有尊严和有价值。 ;; 一、小学生入学适应问题与分析 （一）小学生入学适应问题的表现 1．儿童的生活由“以玩为主”变为“以学为主”，从而产生了不适应小学学习的困难;刚上学，就厌学;案例分析----这是孩子不适应学校生活的表现;案例分析----这是孩子不适应学校生活的表现;案例分析----这是孩子不适应学校生活的表现; 一、小学生入学适应问题与分析 （一）小学生入学适应问题的表现 2．学校规章制度对儿童提出许多新要求，从而产生了不适应学校集体生活的困难;不守纪是我的错？;案例分析; 一、小学生入学适应问题与分析 （一）小学生入学适应问题的表现 3．上学后人际关系变化，从而产生了不适应校园人际关系的困难校园人际关系包括师生关系和同学关系。;没朋友，真孤独;案例分析; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 1．小学生自身的因素 第一，身心发展不均衡。 第二，心理发展不协调。 第三，性格培养偏差。; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 2．家庭的因素 （1）家庭教育方式不当。 （2）家庭气氛不和谐。 ; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 3．学前教育的因素 （1）没入学，先厌学。 （2）拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面 影响。 ; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 3．学前教育的因素 （3）学前教育方法不当，使学生养成了不 正确的习惯。 ; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 4．学校的因素 （1）学校是小学生接受有计划和有目的教育的场 所，小学是基础教育的基础，它对学生的发展至关重要。 ; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 4．学校的因素 （2）教师因素。教师的个人修养对学生的心理健康发展起着极大的引导作用，因为教师不仅只是在课堂传授相应的理论知识，同时也应该是学生心理教育的启蒙者。; 一、小学生入学适应问题与分析 （二）小学生入学适应问题的成因分析 5.社会的因素 （1）外界剌激增多。某些不良文化将直接干扰和 影响他们的学习、生活与人格发展。 （2）现代城市的住宅向高层化、单元化发展; 二、小学生入学适应问题的辅导 （一）我是家长——给新生家长的建议 1．帮助孩子了解学校生活 （1）积极乐观畅谈学校。 （2）快乐轻松参观学校。 （3）组织游戏模拟学校。; 二、小学生入学适应问题的辅导 （