初中历史_毛泽东开辟井冈山道路教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

1 《走进历史》之毛泽东开辟井冈山道路教学设计 节目简介(教学目标) 1.掌握南昌起义、秋收起义与井冈山会师的基本史实以及工农武装割据的概况。 2.分析毛泽东开辟井冈山道路的原因。 节目流程(教学过程) 一、创设情境，导入新课 师：新课开始前，请先来收听一则新闻，有请《新闻盘点》的主持人！ 师：感谢这位同学的精彩呈现！各位观众上午好，我是《走进历史》栏目的主持人。今天就 让我们回到初心， 重温使命。 看看革命先辈是如何发动武装革命， 为建立新中国而不懈奋斗 的。这是本期节目主要内容(出课题，板书课题) 二、整体感知，概况内容 第一篇 武装暴动谋出路 1.播放南昌起义的影视资料，学生了解南昌起义的背景、经过、意义。 2.学生自学课本 75-77 页完成学习卡上的表格 起 起义名称 领导人 地点 背景 结果 意义 时间 3.检查自主学习的成果 ⑴生讲述南昌起义的经过、结果。 ⑵师介绍南昌 2 为“军旗升起的地方”。 ⑶师补充八七会议的内容，生答秋收起义的结果。 过渡到下一部分内容： 第二篇 井冈号角奏新章 4.有奖辩论环节(学生活动) 正方：大城市基础设施好，我们应该继续攻打和占领城市。 反方：城市敌人太强大， “留得青山在，不怕没柴烧。”我们要保存实力，去农村。 5.辩论后学生得出结论，并记录到学习卡上 井冈山道路： 6.观看井冈山会师的视频材料 2 井冈山会师 ⑴. 会师的队伍 ⑵.中国工农红军第四军 7. 读歌谣，谈感悟 “红米饭， 南瓜汤， 秋茄子， 味好香， 餐餐吃得精打光。 干稻草来软又黄， 金丝被儿盖身上， 不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。” ——红军歌谣 (1)请回答，你从上面的歌谣中能获得哪些信息？ (2)这首诗反映了红军什么样的精神？ (3)我们应该如何学习这种精神？ 第三篇 武装割据样样红 8.学生小组合作学习 78 页内容，完成下表 局 局 毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地建立 ，开 面 展 开 和游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。 创 革 1929 年 12 月，中国工农红军第四军在福建上杭召开古田会议，确立了 命 、 的建党建军原则。 原 则 发 到 1930 年， 全国各地创建了大小十几块革命根据地，其中， 革 展 命根据地面积最大；建立人民政权，革命武装发展到十万人。 壮 大 政 1931 年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会召开，宣布成立中华 权 临时中央政府，定都瑞金；毛泽东当选为临时中央政府主席。 形 成 9.教师检查学生完成情况。 三、教师总结，展望未来 3 1.教师总结本节课内容。 2.学生用思维导图的形式梳理本节课内容 3.完成随堂练习题 4.教师小结，用习近平总书记的话结束本期节目，谢谢！ 学生经过一年多的历史学科的学习, 具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为 教师在教学上提供了较大的空间。 初二的学生好奇心强, 教师教学中要注重活跃课堂气氛, 激发学生的好奇心, 从而使 学 生对学习内容产生兴趣, 如果一开始就能抓住学生的求知心理, 调动学生的学习积极性, 就可以达到事半功倍的效果。 教学效果分析: 把实现课标的要求作为我的教学目标, 课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。 在 教学方式上, 与学生共同进行研究性学习, 让学生参与进来,避免灌输, 让学生对历史资料 进行分析得出自己想要的结论, 形成自己的观点, 进而学会分析问题的方法。 通过学生的 作业 反馈来看,达到了教学目标。 教材分析 本课主要学习三块内容， 即南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据，讲述了 大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，经过艰苦斗争，开辟了一条工农武装割据、 农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的革命道路——井冈山道路。 第 16 课 毛泽东开辟井冈山道路 1.这里是“军旗升起的地方”，是创建人民军队的开始。 “这里”是( ) A.南昌 B.南京 C.井冈山 D.延安 2. “井冈山,两件宝,历史红,山林好。”其中“历史红”的主要依据是毛泽东在井冈山 ( ) A.成立了中国共产党早期组织 B. 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 C.创立了中国第一个农村革命根据地 D. 发动了秋收起义 3.1927 年，毛泽东在一首诗词里这样写道： “军叫工农革命，旗号镰刀斧头。……秋收时节 暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件是( ) 4 A.南昌起义 B.井冈山会师 C.秋收起义 D.广州起义