初中生物_健康的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

健康的生活教学设计 一、教学目标 1.能够识别传染病，并说出传染病的特点； 2.理解传染病流行的三个基本环节；知道预防传染病的三个措施； 3.说出人体三道防线的组成；说出特异性免疫、非特异性免疫的特点及其作用； 4.理解免疫对人体的主要作用， 知道计划免疫在预防传染病方面所起的重要作用。 5.区别处方药和非处方药，了解安全用药的常识。 6.能够说出一些常用非处方药的名称、作用和使用方法。 7.会运用一些常用的急救方法来处理发生的意外情况。 8.关注健康问题，全面理解健康的含义，尝试综合评价自己的健康状况。 二、构建知识网络 三、经典例题剖析 【典例 1】天花病毒对人体来说是： ( ) A、病原体、抗原 B、病原体、抗体 C、抗原、抗体 D、传染源、病原体 【典例 2】我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素，荣获诺贝尔奖。从 预防传染病来看，对疟疾患者及时治疗属于( ) A.消灭病原体 B.控制传染源 C.切断传播途径 D.保护易感人群 【典例 3】下列各项中通过接种疫苗能够预防的是( ) A．遗传病 B．佝偻病 C．侏儒症 D．传染病 【典例 4】：受伤的哺乳动物经常用舌去舔伤口，对 伤口愈合有一定作用，这是因为唾液中 ( )。 A. 含抗生素，有杀菌作用，属于非特异性免疫 B.含唾液淀粉酶，有消化作用，属于特异性免疫 C.含溶菌酶，有杀菌作用，属于特异性免疫 D.含溶菌酶，有杀菌作用，属于非特异性免疫 【典例 5】、下列用药的方法中正确的是( ) A、为使病情好转，可加大服用剂量 B、在每日服药量不变的情况下，减少服药次数 C、服药时间饭前饭后无所谓，二者可任意选择 D、严格按医嘱服药，不能自行改变 【典例 6】人体某种免疫过程如右上图，下列相关叙述正确的是( ) A.该过程属于特异性免疫 B.该过程能抵御多种病原体 C. 图中细胞①表示淋巴细胞 D.该过程不是人体先天就有的 【典例 7】、下列各项中，哪一组疾病可能是由于不良生活习惯造成的( ) A 高血压、心脏病 B 梅毒、沙眼 C 疟疾鼠疫 D 血友病、色盲 【典例 8】、吸烟有害自己和他人的健康。 烟气中除了烟碱、 焦油中的有害物质， 还有一种极易与血液中的血红蛋白结合的有毒气体，它是( ) A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 一氧化碳 【 【典例 9】：右图中一只蚊子在叮咬了甲的 血液后， 又吸食了乙的血液， 若甲的血液 中含有丝虫病的幼虫——微丝蚴， 乙被蚊 子叮咬后患上丝虫病，请回答下列问题： (1)甲是 。 (2)乙在患病前是 ， 患病后 。 (3)微丝蚴是 。 (4)蚊子是 。 【典例 10】、在日常生活中我们应掌握一些必备的安全常识： (1)当我们看到标有“OTC”字样，用于自我治疗的药物属于 药。 ( 2 ) 如 果 你 遇 到 同 伴 因 触 电 而 停 止 呼 吸 ， 首 先 请 设 法 拨 打 号 码 为 的急救电话， 然后实施 帮他恢复呼吸。 如果他伴有心脏停止跳动 的症状，一定要采用 进行救助。 ( 3 ) 如 果 有 人 遇 到 车 祸 ， 出 现 意 外 出 血 ， 这 时 应 采 取 的 措 施 是。 是 预测新题演练 1.张海得了细菌性疾病,下表显示了他在生病期间的体温和抗体水平的变化情况 , 请据表回答下列问题： (1) 张海体内的抗体水平在_____开始升高， 抗体的产生 与人体内的_______细胞有关， 这属于 ______免疫， 人体有三道防线这属于____ 道防线。 星 星期 日 一 二 三 四 五 体温(℃) 37 39.8 39 37 37 37 抗体水平 低 低 中 高 中 低 (2) 、张海的体温在_______天恢复正常，这是因为抗体与抗原结合，从而促 进______ 的吞噬作用，或使_________失去致病性 (3)、 细菌性疾病病原体的营养方式是_______ ，通过________方式进行繁殖， 在不良情况下又可以通过________进行休眠； 它们和酵母菌在结构上的明显区别 是__________________。 (4)、 没有得该病的人可以通过注射疫