鄂教版品德与社会第八册《安全才能回家》说课稿.docxVIP

鄂教版品德与社会第八册《平安才能回家》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好!今天我说课的内容是《安 全才能回家》。《平安才能回家》是鄂教版品德与社会第八册第 三单元《我们出行真方便》的第二个话题。本主题是依据《课程 标准》中“了解有关平安的常识，有初步的平安意识和自护自救 能力，保护自己的身体和生命”“观察本地区的交通秩序现状， 知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意平安”等要求编 排的。下面，我就《全安才能回家》这一内容，从以下个方面谈 谈自己的理解和认识。 一、说教材 本主题是根据《课程标准》中“知道有关的交通标志和交通 规那么。用不遵守交通规那么造成事故的事例，感受遵守交通规那么、 注意交通平安重要性”的教学内容和基本要求而设置的。主要帮 助学生树立珍爱自己和他人的生命，形成自觉遵守并维护交通法 规的意识与能力。交通平安与学生的日常行为密切相关，是学生 终身平安行为的重要方面，因而本课内容具有很重要的现实意 义。 二、说设计意图 在本次教学活动的设计中，我从观察实际生活入手，引出问 题引发学生的思考，引起学生对本主题学习的关注，从而认真学 习交通平安知识，自觉遵守交通规那么，养成遵守交通规那么的习惯。 教学中努力实践德育回归生活的原那么；在教学目标设计和教学过 程中，追求情感态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，体 现新课标的综合性、社会性和生活性；在学生的学法上倡导学生 自主的体验性学习、探究性学习、合作性学习，培养学生运用多 种方法解决问题的能力。 三、说目标 本教材贴近生活，是学生常见的交通现象。本课的教学对象 是四年级学生，已具备一定的认知水平，但生活经验缺乏，对交 通中可能发生的危险估计不够，缺乏自我保护意识。基于教材分 析和学情分析，我拟定以下教学目标：1、认知目标：让学生认 识常见的交通标志，了解基本的交通规那么。2、行为目标：学生 在生活中能够自觉遵守交通规那么，注意交通平安。3、能力目标: 培养学生的自主学习能力和生活实践能力。4、情感目标：培养 学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。 四、说教学重难点 依据教学目标，我认为本课的教学重点是认识常见的交通标 志，学习基本的交通规那么，了解交通事故带来的危害，提高交通 平安意识。教学难点是让学生把学到的交通平安常识转化为自己 内在的行为能力，在生活中自觉遵守并维护交通法规。 五、说教具丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽 象到形象，所以本课我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通 平安事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规、 交通标志牌。 六、说教法 如果说教材和学生是一把锁，那么，教学方法就是开锁的钥 匙。在教学中，我充分调动学生的积极性，发挥民主、合作、参 与意识，让学生自主地获取知识，形成能力。主要运用情境教学 法、直观教学法、活动式教学法以及评价激励法等，努力营造协 作互动的课堂教学气氛。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学 情境，使学生了解交通平安与生活的密切关系，有层次的掌握交 通规那么知识，从而到达明理、导行、育人的目的。 七、说学法 在学生的学法上倡导学生自主的体验性学习、探究性学习、 合作性学习，采用资料法、讨论法、辨析法、观察法培养学 生运用多种方法解决问题的能力。让学生在体验、探究、合作的 过程中懂得违反交通规那么的危害，遵守交通规那么的重要性，自觉 增强交通平安意识，从而变成遵守交通规那么的自觉行动。 八、说教学流程 为了更好地把握课堂教学切入点，我在课前作了充分准备。 一方面我让学生课前就去观察路上的交通标志。另一方面我准备 了一些交通图片、视频资料做好相关课件、制作好交通标志。基 于整体教学理念，我在教学中主要设计了四个板块，层层推进、 深化教学目标。 （一）创设情境，激趣导入 新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的 环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，新课开始，我将课 前提供的交通事故视频和图片展示给学生，通过一幅幅触目惊 心、惨不忍睹的车祸画，让学生的内心触动很大，违反交通法规 给他们留下了深刻的印象，他们从中认识到不遵守交通法规的严 重性。唤起学生日常记忆，从学生的生活经验出发，让学生感受 到交通平安与我们的生活密切相关。这时引出课题《平安才能回 家》，让学生很快进入学习状态，诱发他们的求知欲，把教学目 标巧妙地转化为学生自觉追求的学习目标。 （二）多维互动，探求新知 1、认识标志，学习新知。《品德与生活》课标中指出：有效 的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他 们解决现实生活中的问题。因此在这个环节中，我根据学生的情 况选择了一些常见的交通标志。从生活实际出发，将学生熟悉的 周边街景拍摄下来，让孩子们找一找，认一认，你见过这些交通 平安标志吗？你知道它们有什