新版三年级数学上册第九单元数学广角.pdfVIP

文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 第九单元单元分析 教材分析 本课内容在义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 108 页例 1。数学广角第 一课时是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内 容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想一 个数学体系。学生从一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。如 学习数数时，把 2 个三角形用一条封闭的曲线圈起来。而以后学习的平面图形之 间的关系都要用到集合的思想。教材例 1 编排的意图是借助学生熟悉的题材，通 过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，和实际参加这两个课 外小组总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想， 并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 学情分析 集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基础。从学生一开始 学习数学，就已经在运用集合的思想了。针对三年级学生的认知水平，在这里只 是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要 的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。 第九单元 数学广角——集合 教学内容： 三年级数学下册第九单元《数学广角》 【课 型】：新授 【课时】： 1 节 【节次】：1 节 学习目标： 1.知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问 题，并能用数学语言表述。 2.过程与方法方面：使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和 能力，渗透多种方法解决问题的意识。 3.情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 教学重难点： 使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言 进行描述。 【教学重点】：利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 【教学难点】：初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 【教具学具】：实物投影、情境图。 教 学 设 计 教学流程： 一、激趣导入明确主题 1、我想试试同学们反映快不快，请大家猜个脑筋急转弯。 两个爸爸和两个儿子去动物园，可是他们只买了三张票，便顺利地进了动物园， 这是为什么？【板书：爷爷、爸爸、儿子】 2、两个爸爸【板书：2】，两个儿子【板书：2】，却只买了三张票【板书：3】。 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 这2+2怎么会等于3？这里谁的身份最特殊？为什么？【爸爸的身份最特殊，有 两个身份，既是爷爷的儿子又是儿子的爸爸。板书：既……又……】【爸爸有两 个身份，重复算了一次，板书：2+2-1=3】 3、今天，我们要研究的就是与这有关的一类问题。【板书：数学广角】窍门满街 跑，看你找不找。这节课看谁找的窍门最多？谁表现得最好？ 二、引导探究发现规律 1、 了解运动爱好 同学们平时喜欢体育运动吗？体育运动各种各样，你喜欢什么样的运动？ 2、假如学校里要组织活动，一项跑步，一项跳绳，请你选择的话，你喜欢什么 运动？ 我们举举手看，喜欢跑步的有哪些同学？喜欢跳绳的有哪些同学？都很多，有没 有两样都比较喜欢的？ 3、老师想进一步了解你们，请允许我对你们其中的一个小组进行调查，好吗？ 看看哪个小组今天的精神面貌最好！ 4、老师在讲台的两边分别画了两个圈：左边蓝色的圈表示喜欢跑步的，右边红 色的圈表示喜欢跳绳的。 5、【指定小组】现在请喜欢跑步的同学到左边蓝色的圈内集合【有6人，板书： 6】；请喜欢跳绳的同学到右边红色的圈内集合【有4人，板书：4】。 6、为了让大家看得更清楚，老师在黑板上画一个表格：“第？小组喜欢跑步、跳 绳学生名单”，请第？小组的同学分别在“跑步”和“跳绳”后面签上名字，两 者都喜欢，两边都签。 第？小组喜欢跑步、跳绳学生名单 【故作惊讶】喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的有4人，这个小组没有10人呀？ 问题出在哪儿呢？ 【有两个同学既喜欢跑步又喜欢跳绳】 小组讨论发现：统计过程中有同学既喜欢跑步又