高中语文_项羽本纪教学课件设计.ppt

1、朗读第一部分《少怀壮志》，扫清文字障碍，注意停顿 2、朗读第二次，结合注释，梳理文章意思 3、复述故事（写了什么人物?发生了什么事情？） 1、朗读第一部分《少怀壮志》，扫清文字障碍，注意停顿 2、朗读第二次，结合注释，梳理文章意思 3、复述故事（写了什么人物?发生了什么事情？） 我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓 项 羽 本 纪 司 马 迁 学习目标 1.疏通文意，掌握重点文言知识。 2.研读文本，分析把握人物形象。 一、字音 瞋目( ) 自刎( ) 釜甑( ) ( ) 杀戮( ) 力能扛鼎( ) 惴恐( ) 垓下( ) 数阕( ) 麾下( ) 刈旗( ) 落实基础 zhuì ɡāi què lù huī yì wěn fǔ zèng ɡānɡ chēn 二、词语 1、阴以兵法部勒宾客及子弟（ ） 2、梁以此奇籍（ ） 3、项羽乃悉引兵渡河（ ） 4、无不膝行而前（ ） 5、项王军壁垓下（ ） 6、此天之亡我（ ） 7、自矜攻伐（ ） 暗中 形容词的意动用法，以……为奇 率领 名词作状语，用两膝 动词的使动用法，使……灭亡 名词作动词，驻扎 夸耀 落实基础 三、句式 1、其季父项梁，梁父即项燕，为秦将王翦所戮者也。 2、故以鲁公礼葬项王谷城。 3、诸侯军救巨鹿下者十余壁。 4、尚不觉寤而不自责。 落实基础 宾语前置句 （判断句 、被动句） 省略句 定语后置句 纵横数千里，所向披靡，想当年，笑指秦王，曰： ！冲天傲气播斗牛。 大小七十战，每战皆胜，惜此时，羞困垓下，叹：天亡我也。动地歌声是楚音。 彼可代之 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” ——《鸿门宴》 范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 ——《鸿门宴》 项王则授璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！……吾属今为之虏矣！ ——《鸿门宴》 项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。 ——《高祖本纪》 （楚人一炬，可怜焦土！——《阿房宫赋》） 项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 ——《高祖本纪》 拓展提升---多角度观照课本素材 请同学们根据刚才分析的项羽这一人物形象，选一个角度，围绕一个观点，写一段话，80字左右。 例文： 不要轻易说“不” 不要轻易说“不”，因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是生命的代价。兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就是一个真正的英雄。 1、朗读第一部分《少怀壮志》，扫清文字障碍，注意停顿 2、朗读第二次，结合注释，梳理文章意思 3、复述故事（写了什么人物?发生了什么事情？） 1、朗读第一部分《少怀壮志》，扫清文字障碍，注意停顿 2、朗读第二次，结合注释，梳理文章意思 3、复述故事（写了什么人物?发生了什么事情？）