高中英语_Wildlife protection reading教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 新课程大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就要求我们教师在平常每节课的教学中，合理安排，认真组织，做到传授知识与培养能力相结合，以生为本，丰富课堂教育教学内容。把握新课程标准对阅读与听力教学的要求，挖掘高中英语阅读教学的价值取向，调整阅读教学策略，重视语篇教学，加强阅读方法指导，开发与新课程标准相适应的的多元化课程资源，倡导合作式和互动式阅读，注重语言衔接知识与背景知识在阅读理解中的作用，形式灵活的进行素质教育渗透。而且高中生应形成自己的学习方法，学习策略，并具有不断调整自己的学习方法的能力。教材以帮助学生形成以能力发展为目的的学习方法为原则，鼓励他们通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式并运用各种学习资源完成学习任务，解决学习中的困难，从而形成自主学习能力。 从本质上看，课程的目标是培养学生的综合运用语言运用的能力。《高中英语标准》中特别指出， “……高中英语课程就根据高中学生认知特点是和学习发展需要， 在进一步发展学生基本语言运用能力的同时， 着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。” 在今天的信息社会，学生获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这个能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好的学习和工作打下良好的基础。 学情分析：绝大多数学生对动物很感兴趣，对自然环境非常关注，因此学生对本课内容很感兴趣。针对本班学生基础较好，课堂气氛活跃，发言积极踊跃，喜欢展现自我等等这些特点，可以采用与新课程目标要求相一致的新的教学方式，既着重从激发调动学生兴趣出发，引导学生掌握科学的阅读技巧，从而获取大量的知识和信息内容。引导学生积极发言，在同学与同学之间，同学与教师之间的互动中实现教学任务和目标，同时学会将英语运用到谈论某个话题中去，提高综合的语言运用及表达能力。 测评练习 1课文词汇等填空（旨在复习本课文中的单词拼写和主要词语等） 根据课文内容完成下面语法填空，注意单词拼写和词语用法： Daisy desired to help 1 (endanger) species of wildlife because a large number of animals are dying 2 . One day, a flying carpet took her to a 3 (遥远) land, 4 she could find antelopes 5 gave fur to make sweaters. Then she met an elephant in Zimbabwe and was told that elephants used to be hunted without 6 . But now people know the 7 (重要) of wildlife 8 (protect). 答案： 1. endangered 2. out 3. distant 4. where 5. that/which 6. mercy 7. importance 8. protection 语法填空 阅读下面短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空，并将答案填写在答题卡标号为31-40的相应位置上。 字数：155 完成时间：9分钟 难度：*** Here is a SHORT HISTORY OF WESTERN PAINTING for you now. 31 is known to all, the styles of Western art 32 (change) many times, while Chinese art has changed 33 often. During 34 Middle Ages, the main purpose of a painter was to represent religious themes. 35 by the 13th century painters began to paint more realistically. In the Renaissance, painters tried to paint people and nature as they 36 were. And they learned to draw things in perspective. 37 late 19th to early