高中体育与健康_弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 本课以弯道跑作为教学内容，是在水平五目标的引领下，依据高中学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。根据《体育与健康》课程标准要求，我本着务实、探索、创新的教学思路，以学生的身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生基本技术的教学，通过丰富多彩的教学手段培养学生弯道跑的兴趣，充分调动大部分学生的积极性，使得学生能够主动参与到活动中去，发展学生自主探究的能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质及小组合作能力，为终身体育意识的形成打下基础 。 学情分析 高一学生秉承了初中学生天真好动的性格，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物。但现在的高中生大部分是独生子女，生活条件好，在家缺少劳动锻炼。田径课本来就枯燥，又比较累人，选这样的教材上课，可以说是一种挑战，弯道跑是初高中阶段体育教学重要内容之一，对此，在教学中先以比赛来激发学生的学习兴趣，让学生带着弯道跑和直道跑有什么不一样的问题去进行探究教学，提高学生的主观能动性，将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学，使学生在心情愉悦中完成课的任务和达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。 弯道跑评测练习 根据本节课教学目标，依据学生的特点，将教学弯道跑的方法与技巧及接力游戏作为本节课教学内容。让学生在竞赛中学习知识，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。发展学生速度素质和协调性的重要手段，弯道跑教学，主要是使学生在弯道快速跑时两脚着地的部位,两臂摆臂的幅度,身体于地面的夹角控制,高速跑进。在练习过程中，教师要为学生创造相互交流的机会，充分发挥学生的自主学习，创造性学习的积极性。弯道跑是快速跑中利用正确的身体姿势和全身协调能力发展跑的能力的手段。在体育教学中，完整的弯道跑技术动作由两脚着地部位、两腿抬腿的方向、两臂摆动的幅度于方向、身体与地面的倾斜角四个部分组成。 练习方法： 首先：分组分别进行直道跑与弯道跑比赛。 要点：体会直道跑与弯道跑的感受。 第二：集合讨论练习的感受，学生代表发言。 要点：教师在两脚着地部位、两臂摆动的幅度于方向、两腿抬腿的方向、弯道跑时离心力跟速度和弯道半径关系进行提问。 第三：小组根据正确的弯道跑的技术要领分别练习，练习过程相互观察、相互帮助，能给同伴指出动作的正确于错误。 要点：教师巡回观察指导练习过程中的错误。 第四：集合集体练习然后分组展示，最后以小组为单位，选派动作好的进行。 要点：师生一起评价。 第五：分组接力竞赛。 要点：跑弯道进行。 在教学中，先让学生体会直道跑与弯道跑的体会，随着学生自己对动作的理解提高，在要求动作细节，这样，学生在学习过程中就会主动学习。 弯道跑是一种比较难掌握的跑的技术，我们在训练时，要根据学生的个体不同有针对性的训练，使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣，充分调动学生的积极性，让学生既学到了体育知识，又锻炼了身体，为健康体育、终生体育打下基础。 教材分析 跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力；跑是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。因此，它是各项运动的基础。经常从事跑的练习，可以改善和提高心血管系统、呼吸系统的功能；跑是运动竞赛的重要项目，也是各级学校体育课标中的重要内容，在正规的田径运动中有短跑、中长跑、障碍跑、接力跑等；弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。 高中《弯道跑技术》教学设计 授课教师： 时间： 一、指导思想 本课以弯道跑作为教学内容，是在水平五目标的引领下，依据高中学生的技能储备情况和身心发展特点而确定的。根据《体育与健康》课程标准要求，我本着务实、探索、创新的教学思路，以学生的身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生基本技术的教学，通过丰富多彩的教学手段培养学生弯道跑的兴趣，充分调动大部分学生的积极性，使得学生能够主动参与到活动中去，发展学生自主探究的能力，培养学生勇敢、顽强的意志品质及小组合作能力，为终身体育意识的形成打下基础 。 二、 学情分析 高一学生秉承了初中学生天真好动的性格，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物。但现在的高中生大部分是独生子女，生活条件好，在家缺少劳动锻炼。田径课本来就枯燥，又比较累人，选这样的教材上课，可以说是一种挑战，弯道跑是初高中阶段体育教学重要内容之一，对此，在教学中先以比赛来激发学生的学习兴趣，让学生带着弯道跑和直道跑有什么不一样的问题去进行探究教学，提高学生的主观能动性，将枯燥乏味的教法变为灵活多样的趣味教学，使学生在心情愉悦中完成课的任务和达到一定的运动量，从而达到增强体质的实效。 三、教学对象与教材 对象：高一年级学生 教材：弯道跑技术 四、教材分析 跑是人在适应日常生活、