地理教学将生活引入地理课堂教育教学.docVIP

地理教课将生活引入地理讲堂-教育教课— 好 摘 要在当今教育形式下，如何开发“有限讲堂，发掘学生潜 力,发挥教师能力，提高讲堂效率，是目前面对的首要问题.本试着从地理学科的特点分析，引用“生活”理念，联合地理学科的特点和教课经验,从学校生活下手、从课外下手、从实事新闻入 手、从生活作息下手，多方面引入生活事例,做到使“生活走进地理讲堂、激发地理思想，并能用地理知识解说生活，从而激发学生兴趣,提高讲堂效率. 要点词生活;地理；讲堂?我国地理教育正在不停走向深入，步入成熟。在大围减负的局势引领下，如何在有限的讲堂时间内提高地理讲堂效率是目前提出的首要问题。中学地理学科是一门自然科学和科学等多种知识综合的学科，与平常生活联系密切。所以,在中学地理课的教课过程中，教师应当踊跃引用生活理念，提高学生的自想法识,促使学生的自己，培育学生多方面的兴趣喜好,使学生在极富生活化的地理教育活动过程中各自的优势与专长。 一、为何要将生活引入地理讲堂 在《地理课程标准》的基本理念中,第一个理念就是“学习对生活实用的地理”。如何表现“学习对生活实用的地理的理念，重要的是要以“供应给学生与其生活和四周世界亲近有关的地理知识和技术,增添学生的生计能力为切入点［1]。所以教师 在地理教课过程中引入生活实质是十分必需的。?（一)教育与生活密不行分 教育家杜威力争传统教育,交融教育与之间的联系，提出 “教育即生活”