统编版七年级语文下册老山界教案与教学反思精2022年.docxVIP

《老山界》教学研究案 工欲善其事，必先利其器。《论语?卫灵公》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 教学目标： 1、学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法； 2、理解课文的思想内容，感受红军的革命传统； 3、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。 教学重难点： 1、感受并传承长征精神，培养乐观坚强的生活意志； 2、体会重要语句的含义，赏析、背诵精彩的语段。 3.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。 课时安排：两课时 教学过程： 导入新课 学生背诵《七律?长征》。 毛主席的诗《七律?长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山 岭叫作越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一 座山，也是红军翻过的“第一座难走的山二 它被称为“老山界”。红军战士是怎 样翻越这座难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听一位亲身经历过这次翻山战 斗的老红军的讲述吧。 二、整体感知 1、请同学朗读一遍课文，用一句话概括故事内容。 提示：概括事件内容时，一定要抓住事件的六要素，即时间、地点、人物、 起因、经过、结果。读完课文，请先找出本文的记叙六要素。 时间：从第一天的下午到次日的下午 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士 起因：红军总部决定翻越老山界 经过：红军战士历经艰险翻山 结果：红军取得了翻山的胜利 概括故事内容：红军长征途中翻越老山界。 2、理清结构层次。 记叙一件事，文章结构一般如何安排？本文是如何这样安排的？ 明确：交代起因，记叙经过，说明结局。本文分三部分，起因：交代决定翻 越老山界（第1段）；经过：记叙翻越老山界的经过（2—33段）；结果：说明老 山界比起其它“小得很”（34段）。 三、课文探究 1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的呢？ 明确：时间变化、地点转移 2、请同学在文中找出表明时间、地点的词句。并填表说明红军翻越老山界 的经过。 时间地点人物活动 第一天下午山脚下（山沟）长征中的全体红军动身爬山 傍晚瑶民家“红章”纵队政治交谈，吃粥，贴1 部宣传部的工作同标语，烧水喝 志 天黑山脚长征中的全体红军继续爬山 夜里山路上（山腰）长征中的全体红军露宿 半夜山路上（山腰）长征中的全体红军被冻醒，看夜景 第二天继续爬山，写标山路上征中的全体红军黎明以后语帮助伤病员 山顶，下山至宿营第二天下午长征中的全体红军看景致，煮粥吃地 总结：由上表不难看出，翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两 点以后才下山，整整一天时间，队伍走走停停，从中我们看到老山界之险峻难走, 表现了红军顽强不屈的精神和艰苦乐观的生活。 由上表还能得出，本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章 层次的。这样写，什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅, 文章脉络十分清晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法，值得我们 写记叙文时借。 3、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻 越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。下面，请同学们再 细读一遍课文，讨论思考以下问题。 (1)、其“难”表现在哪些方面？ 明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难(2)、对于这些困难，课文是怎样描述的？。 明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难敌人追击、枪声密集。 (3)面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 明确：打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、赏夜景。 鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机(4)这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ 明确：这些描述写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗 的坚强意志和革命乐观主义精神。 四、揣摩描写 1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的什么？ 明确：生动的写 2、作者是从哪些方面描写的？明确：行动、语言、场面、景物 3、揣摩场面描写(1)找出最典型的场面描写。 明确：“之”字奇观(13、19节)(2)思考讨论：这两段写出山路，山势的什么特点？表达作者何种精神？ 明确：从不同的视角方位，描绘出老山界山势的特点。如：写之”字路上 的火把，先写从山下向山上望的情景，写出山的曲折；写到只见火把排成许多“之” 字，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星，突出了山的险峻； 再写走到“之”字拐的路上向下看的情景，“简直是绝壁，火把照着人的脸，就 在脚底下”，以俯视再现山的陡峭。 2 这两段描写烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，反映了红军在艰难征程中昂扬 奋发的精神境界。 4、揣摩景物描写(1)找出最精彩的一段。明确：半夜醒来观赏夜景(所见所闻)(23节) (2)这里主要描写了哪些景物？描写顺序是什么？用了