《有趣的七巧板》教学设计-教案.docxVIP

教学设计单 学 科 数学 年 级 二年级 教学形式 问题＋实践 课题名称 《有趣的七巧板》 学情分析 七巧板是传统的智力玩具，由三角形、正方形和平行四边形等图形组成。学生已经直观认识这些图形，利用七巧板进行一次综合与实践活动，是适时的安排。 七巧板的构造并不复杂，却能拼出多姿多彩、不计其数的图形。编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生进一步熟悉各种平面图形，巩固学习的图形知识；鼓励学生有个性地想象，激发形象思维，培养创新精神，感受图形的美，发展积极的情感态度。 教材分析 本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。 《有趣的七巧板》是苏教版小学数学二年级上册第二单元《认识图形》第四课时的内容，属于“空间与图形”领域的知识。《有趣的七巧板》主要是在学生认识几种常见的平面图形后，通过拼的活动，让学生对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 教学目标 知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。 1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、培养初步的空间观念、动手操作能力。 教学重难点 重点： 进一步熟悉学过的平面图形（重点熟悉平行四边形和多边形） 难点： 进一步感受图形的特征。 教学策略： 建议： 信息技术手段的使用 信息技术学生操作后指名展示。（用手机拍照直接用希沃软件展示出来） 2.教学重难点的解决办法 学生大量的动手操作，从用两块到三块，四块、五块或六块拼出我们认识的图形。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频放松 一、欣赏图形，引入课题 二、初步感知，建立表象 三、自主探究，开发潜能 四、全课总结 教师播放《七巧板的来历》的视频。 1.师：小朋友们，这些图形你们都认识吗？ 2. 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师给大家带来了一些漂亮的图形，想不想欣赏一下？ 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 1.师：小朋友们想不想来拼一拼？在拼之前我们先来认识一下它。 师：小朋友们如果把一副七巧板进行分类，你会怎样分？ 2.师：数一数，每种图形各有几个？ 3. 师：那哪些图形是完全一样的？ 1.请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形。 2. 师：哪位小朋友说说你是怎么拼的？ 师：还有不同的拼法吗？ 3.你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？ 师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 4.师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些我们认识的图形呢？ 师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 5. 下面我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。 　师：还有不同的拼法吗？ 师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出许多漂亮的图形。 6.师：下面让我们用七巧板的七块拼出你喜欢的图案吧！ 师：小朋友们，今天这节课，你觉得七巧板“巧”在哪里？ 学生回答：三角形、正方形、长方形、平行四边形、五边形。 学生欣赏。 生：我会分为三角形、正方形、平行四边形。 生：我会按颜色来分。 生：我会按大小来分。 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。 学生操作后指名展示。（用手机拍照直接用希沃软件展示出来） 生：我用2块大三角形拼成一个正方形。 生：我用2块小三角形拼成一个正方形。 学生回答，展示学生的作品。 学生动手操作，指名展示交流。 学生动手操作，指名展示交流。 学生动手操作，手机拍照展示交流。 可以拼出许多我们认识的图形，还可以拼出许多漂亮的图形。 本环节，通过复习我们认识的图形，对后面拼认识的图形有帮助，同时欣赏七巧板拼的图案，激发学生的学习兴趣。 通过以上活动，学生了解了七巧板的组成同时让学生体现了分类的思想。 在这个环节，我先让学生按用两块——用三块——用四、五或六块拼我们认识的图形。层次感鲜明，由易到难的过程的思考和动手操作。 我再让学生观察老师的作品，并说说像什么？在这里，我充分尊重学生意见，把图中拼成的图形想像成什么就是什么。 板书设计 分层作业设计 层次好的学生：回家以后自己动手拼出其他的图案； 层次中等的学生：回家以后自己动手拼出你喜欢的图案； 层次中等的学生：回家以后自己动手拼出你喜欢的图案（可以照着模板拼一拼）；