九年级英语Unit6写作课教学设计-教案.doc

PAGE PAGE 1 九年级Unit6写作课 Lesson title：九年级Unit6 When was it invented? (sectionB3a-3b) Lesson type: 写作训练课 Teaching objects: 1 知识与技能： 学生熟练运用was/were +动词过去分词来描述发明物。 学生熟练运用形容词如：useful,convenient;连词：not only...but also...来写作文 2 过程与方法 教师利用最贴近生活的场景来激发学生的兴趣，提高学生对被动语态和语言的运用能力。 3 情感态度与价值观 年轻充满无限可能，只要勤于思考，大胆创新，每个人都可以成为发明家。 Teaching importance and difficulties: 单元话题写作,基于本单元的话题：Talk about inventions.用一些相关联的图片和材料以及思维导图来启发学生思考，激发学生想象，引导学生写作，拓展学生写作素材。重点培养学生的写作前信息的收集习惯及素材的整理习惯，提高学生写作中信息的输出能力及语言的运用能力。 Teaching tools: blackboard, multi-media computer and students’ composition works Teaching procedures: 步骤/时间 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 Activity1: Brain Storm to review key words (5 minutes) Activity2: Ask and answer (5minutes) 利用PPT以快速闪过的方式复习词汇，并伴有动感的音乐激发学习兴趣和热情。 将单词归类，帮助学生在写作环节输出相关话题的信息时能更好的运用发散思维，拓展写作信息点，丰富内容。 教师以前面所学的Section A 4C 的电话发明为阅读材料进行问答练习，让学生熟练掌握发明物品的介绍思路，同时也培养学生看科普类文章快速捕捉重要信息的阅读思维习惯。 教师让学生根据Section B 1C薯条发明为材料，准备问题进行提问，分大组进行讨论，一组准备一个问题，其他组抢答。 让学生以思维导图为线索展开4w1h的问答练习who?When?Why?What? How? 教师播放快闪，其中有一些学过的单词，在播放之前要求学生集中注意力观看，然后观看完后要求学生抢答，问：what words did you see? 教师引导学生完成单词归类任务。 老师就电话发明提出五个问题： Who invented the telephone? When was the telephone invented? Why did Alexander Graham Bell invent the telephone? What was the first sentence that was said by Mr.Bell on the Telephone? How did he invent the telephone? Who when Invention What why how 学生注意观察并迅速记忆。 S:National,useful,invention, convenient... S1:convenient popular useful accidental professional national S2: mention Invent create ... S1:The telephone was invented by Alexander Graham Bell. S2:The telephone was invented in 1876. S3: G1:Who invented G2: When was the ...invented? 多媒体辅助 黑板画思维导图 Activity 3: Key phrases and structures (3minutes) 教师引导学生总结本单元的总要短语及句型，为后面的写作打好坚实的基础，以分两大组的方式进行PK， 调动学生参与的积极性与主动性。 教师可根据情况用汉语间接的用相关信息进行提示. S1: was invented by/in S2: was made of S3:be famous for S4: be used for ... 黑板