商务星球版初中地理七年级上册《4第一节 天气》教案 .pdfVIP

最新初中地理精品资料设计 第1课 天气与生活 教学要求 1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 内容点析 1. 天气是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。教材没有直接给出 天气的概念，而是联系实际分两步解释天气。第一步，说明怎样描述天气。第二步， 解释天气“多变”的特点：同一时刻，不同地方天气不同；同一地方，不同时刻天 气有变化。 从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动过程中体会、认识有关概念 的内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本 章教材编写的指导思想。 2. 天气预报是每个人每天都要关心的问题。人们可以通过多种媒体（电视、广播、 报纸、互联网等）获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报，因此，教材也 将收看电视天气预报作为重点。 3. 人们在日常生活中，除关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予越来越 多的关注。我国也要求重点城市播报每天的空气质量状况及空气质量状况预报。教 材随机选择了某日（2001年 1月9 日）我国主要城市空气质量日报，使学生在读 图过程中，了解空气质量日报的有关知识，从而能大致看懂电视中的空气质量日报。 空气污染指数是评价一个地区环境质量状况的一种方式，是将空气质量的监测数 据，按照一定方法处理后，变成大家熟悉的0～500 的数字。数字越大，说明污染 越严重，空气质量状况就越差。 空气的质量级别、污染指数和质量状况之间的关系见下表。 空气质量级别 空气污染指数 空气质量状况 Ⅰ 1～50 优 Ⅱ 51～100 良 Ⅲ1 101～150 轻微污染 Ⅲ2 151～200 轻度污染 Ⅳ1 201～250 中度轻污染 Ⅳ2 251～300 中度污染 Ⅴ 300 重度污染 4. 空气污染物的来源是多方面的，从加强环境教育角度考虑，教材主要举例性地 让学生了解人为原因形成的空气污染物。把这部分内容安排成活动，就是希望通过 学生独立思考、相互讨论，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施，从而 对于空气质量形成正确的态度和价值观。 教学教程 【天气与气候】 最新初中地理精品资料设计1 最新初中地理精品资料设计 师： 同学们，前几年，中央电视台曾搞过一次调查，每晚收视率最高的节目是《焦 点访谈》。最近，中央电视台又做过一次调查，收视率最高的节目不再是《焦点访 谈》了，而是《天气预报》。请同学们想一想，为什么收看《天气预报》的人会越 来越多了呢?请大家先自己思考一下，然后同桌互相沟通一下，结合自己的生活实 际举例说明。 1. 这一部分的教学有两种方案可供选择。其一，先通过阅读图理解天气，然后通 过活动理解“天气与人类息息相关”；其二，先通过活动理解“天气与人类息息相关”， 然后通过阅读图理解天气。 2.天气的教学主要应抓住“怎样描述天气”和“天气的特点”，不要求了解严格的天气 概念。 正确描述天气，既能加深对天气概念的理解，又是一项基本技能。在阅读图时，要 把视野放开，引导学生从更多的方面认识天气。第一，图中只表现了晴、风、冷三 种状况，相应地要补充阴、雨（可扩大到雪、雹等降水形式）、热三种状况。第二， 在“阴晴、风雨、冷热”之外，还应补充其他天气状况，如雾、扬尘等。第三，可及 时让学生描述上课时教室外的天气状况。 天气特点教学中，应引导学生举例说明以下三个方面。第一是“短时间”，可从某 一时刻、一天、几天等不同的时间尺度举例说明。某一时刻如“现在正在下雨”， 一天如“今天很闷热”，几天如“