设计方案(合理安排时间).pdf

小学数学研究性学习设计方案 研究课题名称： 合理安排时间 设计者姓名 陈敏 所在学校 所教年级 四年级 研究学科 数学 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明 （怎么会想到本课题的）： 运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常 生活中却常常被应用到。如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使 所需费用最少以及排队等时间‘优化’问题。在四年级上册“数学广角”单元，渗 透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用， 自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了“合理安排时间”为 主题的研究活动，让学生尝试从最优化的角度 生活中的实际问题。 解决 2、课题的意义 （为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所 学知识和方法寻找解决问题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使 学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识；培养了 学生积极探索的科学精神,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初步培养学生 的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 3、课题介绍 在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了“合理安排 时间”为主题的研究活动。其基本目标是：（1）巩固所学知识；（2）养成科学地用 数学知识解决实际问题的习惯；(3)培养科学研究的能力与兴趣。（4）让学生体会到 生活中处处有数学。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分 类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1 1、知识与技能： （1）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解 决实际问题的作用。 （2）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意 识。 （3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活 的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 （4）、学会本单元《数学广角》中的“合理安排时间”的基本方法。 2、过程与方法： （1）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报 刊杂志、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。 （2）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作 精神。 （3）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方 法，能写出调查报告。 3、情感态度与价值观： (1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。 (2)、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。 (3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 (4)、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。 三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性 学习有影响的因素。） 1、参与课题学生是四（5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满 好奇，有探索的强烈欲望； 2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识； 2 3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许； 4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何 选题，没有写过研究报告。 四、研究的目标与内容 （课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 究来达成这一目标） 本课题研究所要解决的主要问题如下： 1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。 2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方